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2025年大学《斐济语》专业题库——大学生如何在费济语专业学习中提高自己的学习动力

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

试卷内容

一、请结合斐济语学习的特点，简述内在动机和外在动机在激发学生学习动力方面的主要区别，并说明如何在学习斐济语时培养内在动机。

二、你在斐济语学习过程中遇到了学习动力不足的问题，请具体分析可能的原因（至少列举三个方面，如个人因素、学习环境因素、课程设置因素等），并进行自我反思。

三、针对你在上题中分析出的至少一个动力不足的原因，设计一个具体、可行的策略来提升你的斐济语学习动力。请详细说明该策略的内容、实施步骤以及你预期达到的效果。

四、学习一门外语往往需要长期的坚持，请结合斐济语学习的实际情况，谈谈你认为大学生可以采取哪些措施来维持长期的学习动力，并抵御可能出现的懈怠情绪。

五、有人说，了解斐济文化是学好斐济语的关键。请阐述你对此观点的理解，并说明在学习斐济语的过程中，可以通过哪些具体途径来加深对斐济文化的了解，以及这对提升学习动力有何帮助。

试卷答案

一、答案：

内在动机是指学习者出于对斐济语本身、斐济文化的好奇心、兴趣或享受学习过程而进行学习；外在动机则是指学习者为了获得外部奖励（如成绩、证书、奖励）或避免惩罚（如不及格）而进行学习。内在动机通常更持久、更有效，能带来更深层次的学习投入和满足感。在学习斐济语时，可以通过增加文化体验、设置与个人兴趣相关的学习目标、强调学习的乐趣和实用性等方式来培养内在动机。

解析思路：

本题考查对学习动机理论的理解及其在斐济语学习中的应用。解答需首先清晰界定内在动机和外在动机的概念，并用简洁的语言说明两者的核心区别（来源、持久性、效果等）。其次，结合斐济语学习的特点，阐述如何通过创设情境、联系兴趣、强调实用性等手段激发和培养学习者的内在动机。

二、答案：

可能的原因包括：1.学习兴趣不足或目标不明确，对斐济语国家文化了解不够；2.学习方法不当，感到学习吃力或枯燥；3.缺乏足够的学习时间和环境支持，学习压力过大或干扰过多；4.学习成果反馈不及时或缺乏成就感，导致动力下降；5.与同学缺乏交流互动，感觉孤单。

解析思路：

本题要求学生进行自我诊断，考察其反思能力和对影响学习动力的因素的认识。解答需展现一定的广度和深度，从个人主观因素（兴趣、目标、方法、心态）和客观外部因素（环境、资源、支持）等多个维度分析可能的原因。至少列举三个方面，并简要说明每个原因如何导致动力不足，体现分析的逻辑性。

三、答案：

针对“学习方法不当，感到学习吃力或枯燥”的原因，可设计如下策略：制定详细且分阶段的学习计划，将大目标分解为小任务；每周安排固定时间进行口语练习，例如与语伴在线交流或参加学校的语言角；尝试将斐济语学习与个人兴趣结合，如通过观看斐济电影、听斐济音乐、阅读简单的斐济语故事等方式；利用碎片时间进行词汇记忆，如使用闪卡APP；定期向老师或同学请教，解决学习中的困惑，并寻求反馈。

解析思路：

本题重点考察学生提出解决方案的能力。解答需针对上题中分析的某一具体原因，设计一个或多个具体、可操作的策略。策略应包含明确的目标、具体的实施步骤、所需资源以及预期的效果。例如，针对“学习枯燥”，可以提出增加趣味性、结合兴趣点、利用多种资源等具体做法，体现策略的针对性和实践性。

四、答案：

大学生可以采取以下措施维持长期学习动力：1.不断设定新的、有挑战性的学习目标，并庆祝达成里程碑；2.积极参与斐济语相关的社群或活动，与同伴建立联系，互相鼓励；3.深入了解斐济文化，保持对语言学习的兴趣和好奇心；4.将斐济语学习与未来职业发展或个人旅行等长远规划联系起来；5.学会自我调节，允许自己有状态不好的时候，及时调整心态和计划，避免过度焦虑；6.寻求导师或学长学姐的指导和经验分享。

解析思路：

本题考察维持长期动力的综合策略。解答需从心理调适、环境构建、目标管理、意义关联等多个方面提出建议。措施应具有普适性，同时也要考虑到大学生的实际情况，如利用社交媒体、学校资源、个人规划等，体现对学生长期坚持的帮助。

五、答案：

我同意此观点。斐济语是斐济文化的载体，了解其文化背景（如社会结构、价值观念、历史传统、生活习惯等）有助于理解语言背后的思维方式、表达习惯和语用规则，从而加深对语言的理解和记忆，提高沟通的准确性和得体性。加深对斐济文化的了解可以通过参加文化讲座、阅读相关书籍和报刊、观看斐济影视作品、学习传统音乐舞蹈、与斐济人交流互动、访问斐济语国家（如果条件允许）等途径进行。这对提升学习动力的帮助在于：文化兴趣可以转化为语言学习的内在驱动力；文化理解能增加学习的趣味性和成就感；了解文化差异有助于避免跨文化交际中的误解，增强学习的应用