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2025年教师职称-青海-青海教师职称（基础知识、综合素质、高中语文）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中核心素养的表述，正确的是：

A.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

B.识字与写字、阅读、写作、口语交际

C.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

D.听说读写、综合实践、文学鉴赏、文化积累

【参考答案】A

【解析】语文核心素养包括四个方面：语言建构与运用是基础，思维发展与提升是关键，审美鉴赏与创造是重要体现，文化传承与理解是价值导向。B项为传统课程目标，C项为三维目标，D项为能力分类，均非核心素养的准确表述。

2、在教师职业道德规范中，“为人师表”主要体现的是教师的：

A.专业能力要求

B.教育教学行为规范

C.人格示范作用

D.学术研究标准

【参考答案】C

【解析】“为人师表”强调教师应以身作则，以高尚的品德、言行举止为学生树立榜样，体现人格的示范性和道德的引领作用。它属于教师职业道德中的行为风范层面，强调教师的表率作用，而非单纯的专业或学术要求。

3、下列诗句中，运用了“借代”修辞手法的一项是：

A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天

D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

【参考答案】B

【解析】“孤帆”代指船只，是典型的借代手法。A项为比喻，C项为夸张与比喻，D项为拟人与比喻。借代是用事物的特征代替本体，不出现本体，“帆”代“船”符合此特征。

4、下列词语中，加点字读音全部正确的一项是：

A.参差（cēncī）憎恶（zèngwù）纤维（xiānwéi）

B.倔强（juéjiàng）模样（móyàng）埋怨（mányuàn）

C.订正（dìngzhèng）脂肪（zhīfáng）脊梁（jǐliáng）

D.悄然（qiāorán）挫折（cuòzhé）教诲（jiàohuǐ）

【参考答案】C

【解析】A项“憎恶”应读zēngwù；B项“模样”应读múyàng；D项“悄然”应读qiǎorán，“教诲”应读huì。C项所有读音均正确，符合现代汉语普通话规范。

5、下列关于“综合性学习”的理解，不正确的是：

A.强调跨学科整合与实践能力培养

B.以学生自主合作探究为主要学习方式

C.主要目标是提升学生的应试答题能力

D.注重语文知识在真实情境中的运用

【参考答案】C

【解析】综合性学习旨在提升学生的实践能力、合作意识和综合运用能力，而非应试训练。它倡导真实任务驱动，强调过程体验，C项将目标窄化为应试，违背其初衷。

6、下列句子中，没有语病的一项是：

A.通过这次活动，使同学们增强了集体荣誉感

B.他不仅学习好，而且思想也十分优秀

C.能否坚持锻炼，是身体健康的关键

D.我们班同学基本上都参加了运动会

【参考答案】B

【解析】A项缺主语，“通过……使……”造成主语残缺；C项两面对一面，应删“能否”；D项“基本”与“都”矛盾。B项关联词使用恰当，语义清晰，无语病。

7、下列文学常识搭配正确的一项是：

A.《滕王阁序》——王勃——唐代——骈文

B.《师说》——柳宗元——唐代——议论文

C.《赤壁赋》——苏洵——宋代——散文

D.《红楼梦》——曹雪芹——明代——小说

【参考答案】A

【解析】王勃为初唐四杰之一，《滕王阁序》是经典骈文。B项《师说》作者为韩愈；C项《赤壁赋》作者为苏轼；D项《红楼梦》作者为清代曹雪芹。时间或作者错误，仅A正确。

8、下列关于“形成性评价”的理解，正确的是：

A.通常在学期末进行，用于评定等级

B.主要依据标准化测试成绩

C.关注学生学习过程中的表现与进步

D.仅用于选拔优秀学生

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中实施的，旨在了解学生学习进展，及时调整教学策略，强调反馈与改进。它不同于终结性评价，不以选拔或定级为主要目的，C项准确体现其核心特征。

9、下列句子中，标点符号使用正确的一项是：

A.他问：“老师，作业什么时候交”？

B.花园里有玫瑰、月季、菊花……等多种花卉。

C.他说：“明天我去开会。”

D.“哎呀”！他叫道：“我的书丢了！”

【参考答案】C

【解析】A项引号内为疑问句，但句末问号应在引号内，且不能与句号并用；B项省略号与“等”重复；D项感叹号应在引号内。C项引述完整，标点规范。

10、下列词语中，书写完全正确的一项是：

A.安详通牒惆怅变幻莫测

B.寒喧精粹辐射世外桃源

C.磐石编篡脉搏金榜题名

D.松弛噩梦脏款走投无路

【参考答案】A

【解析】B项“寒喧”应为“寒暄”；C项“编篡”应为“编纂”；D项“脏