三年级数学下册除数是一位数的除法口算除法几百几十数两位数除以一位数的口算预习新人教版教案.docxVIP

三年级数学下册除数是一位数的除法口算除法几百几十数两位数除以一位数的口算预习新人教版教案

一、课程标准解读分析

本课内容《三年级数学下册除数是一位数的除法口算除法几百几十数两位数除以一位数的口算预习新人教版教案》依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》进行设计。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“除法”，关键技能包括“除数是一位数的除法口算”和“几百几十数两位数除以一位数的口算”。学生需要通过本节课的学习，能够理解除法的意义，掌握除数是一位数的除法口算的方法，并能够进行几百几十数两位数除以一位数的口算。

在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法是“操作探究法”。通过具体的操作活动，让学生在直观体验中理解除法的意义，探究除法口算的方法。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

本节课的教学目标是：了解除法的意义，掌握除数是一位数的除法口算的方法，能够进行几百几十数两位数除以一位数的口算。同时，通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对数学概念的理解还处于具体形象思维阶段，抽象思维能力较弱。在已有知识储备方面，学生对加法、减法等基础运算已经比较熟悉，但对除法的理解还比较困难。

在生活经验方面，学生对日常生活中常见的除法现象有一定了解，但缺乏系统的数学知识支撑。在技能水平方面，学生对除数是一位数的除法口算有一定的感性认识，但缺乏系统的训练。

在认知特点方面，三年级学生对数学学习的兴趣较高，但注意力容易分散，学习习惯有待养成。在兴趣倾向方面，学生对与生活相关的数学问题较为关注。

在可能存在的学习困难方面，学生对除法的意义理解困难，对除数是一位数的除法口算方法掌握不牢固，容易出错。因此，本节课的教学设计应注重以下方面：一是通过直观、生动的教学活动，帮助学生理解除法的意义；二是通过系统的训练，帮助学生掌握除数是一位数的除法口算方法；三是关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学目标

知识目标

在知识层面，学生应能够识记除法的定义和性质，理解除数是一位数的除法口算的原理，并能描述几百几十数两位数除以一位数的口算步骤。学生能够通过操作和实例，理解除法在生活中的应用，并能够进行简单的除法口算练习。目标包括：识别除法的符号和术语；描述除法的基本步骤；解释几百几十数两位数除以一位数的口算过程。

能力目标

能力培养方面，学生应能够运用除法知识解决实际问题，并通过小组合作、讨论等方式提升合作能力和交流能力。目标包括：独立完成除法口算练习；设计简单的除法问题并解决；在小组讨论中提出观点并倾听他人意见。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观方面，学生应通过学习数学，培养对数学的兴趣，以及严谨求实的科学态度。目标包括：体验数学学习的乐趣，激发对数学的兴趣；在解决问题时培养耐心和毅力；认识到数学在生活中的重要性，树立科学的世界观。

科学思维目标

科学思维方面，学生应通过探究和思考，提升逻辑推理和数学抽象能力。目标包括：通过操作活动，理解除法的基本概念；运用逻辑推理解决除法问题；通过实例，抽象出除法的数学模型。

科学评价目标

科学评价方面，学生应能够对自己的学习过程和成果进行反思和评价，培养自我监控和自我调节的能力。目标包括：评价自己的除法口算正确率；反思学习过程中的困难和挑战；根据评价结果调整学习方法。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解除数是一位数的除法口算的原理，并能熟练进行几百几十数两位数除以一位数的口算。重点内容包括：理解除法的概念和步骤，掌握除法口算的基本技巧，能够正确进行多位数的除法计算，并能解释计算过程中的逻辑关系。

教学难点

本课的教学难点在于学生对于除法概念的理解和多位数除法口算的熟练运用。难点主要体现在：学生可能难以理解除法的基本原理，尤其是在处理多位数除以一位数时，容易混淆计算步骤；此外，学生可能缺乏足够的练习，导致在实际操作中难以准确进行口算。难点成因包括：对除法概念的理解不足，计算技巧不熟练，以及缺乏足够的练习机会。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含除法概念讲解、口算步骤演示。

教具：图表展示除法原理，模型辅助理解多位数除法。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：相关数学动画或教学视频。

任务单：设计练习题和解决问题任务。

评价表：学生口算练习评价标准。

学生预习：预习教材相关章节。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

1.生活实例引入：同学们，你们有没有遇到过需要分成几份的情况？比如，我们有20个苹果，要分给5个