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汕头市2023-2024学年普通高中毕业班期末调研测试历史参考答案
一、选择题(本部分共有16小题,每小题3分,共48分。在每小题所列四个选项中,
只有一项最符合题目要求。)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
C
A
C
B
B
C
D
D
题号
9
10
11
12
13
14
15
16
答案
C
A
A
B
D
D
C
D
二、非选择题(本部分共有4题,都为必考题。第17题14分,第18题12分,第19题12分,第20题14分,共计52分。)
17.参考答案:
(1)特点:“统一”的观念广为推崇;比较关注社会秩序的构建;出现思想争鸣的局面;(每点2分,任答1点给2分。言之成理酌情给分。)
原因:铁器牛耕等生产技术革新,新的生产关系发展,社会处于大变革时期,思想活跃;周天子式微,分封制瓦解,传统社会秩序崩溃;诸侯之间兼并战争不断,社会动荡,民众企盼社会稳定各诸侯王通过改革,强化王权,富国强兵等。(每点2分,任答2点给4分。言之成理酌情给分。)
(2)1640年英国爆发资产阶级革命,逐渐确立了资产阶级的统治,建立了资产阶级代议制,解决了直接民主的局限;18世纪法国启蒙运动在理论上构建和完善了资产阶级民主制度;1787年美国宪法确立了联邦制、民主制、总统制以及三权分立的原则,从而既一定程度保障了民主,同时又维护了国家的统一;俄国十月革命后,建立了无产阶级专政的社会主义国家,从而开创了人民代表大会制度(或苏维埃制度),开创了在超大型国家实现社会主义民主的先例,保障了人民当家做主的权利。(每点4分,任答2点给8分。每点中史实2分,说明2分。言之成理酌情给分。)
18.参考答案:
分值
标准
9-12
论题表述成句,观点明确;有史实作论据且史实充分,史实性错误不多于1个(包括笔误);能从2个以上角度论证论题;论证逻辑性强且具有深度。9分起评。
5-8
论题能表述成句;有史实作论据,但史实不充分或存在2个史实性错误;只能从1个角度分析论题;论证有逻辑性,但分析流于表面。给分不超过8分。
0-4
论题未以陈述句表述(写成短语形式);无史实或史实错误超过2个;论证无逻辑性。给分不超过4分。
示例1:
明清时期的发展为晚清的社会转型创造了条件。
明清时期,高产农作物逐步推广,农业有了进一步的发展;海外市场的扩大,使丝纺织、制瓷业空前壮大,雇佣关系在江南地区进一步发展,这些为晚清资本主义工商业的产生奠定了基础。
闭关锁国政策未能禁绝中国与世界市场的联系,通过澳门、广州等地,中国丝绸、瓷器等传统手工业品大量出口,白银大量流入。这使先进中国人对世界有一定的了解,为晚清中国的社会转型准备了条件。
明清历史与晚清历史是一个密切联系的整体,明清时期中国的进步是晚清中国社会转型重要的内部条件。
示例2:
明清史的研究中应打破历史分期的桎梏。
通常将鸦片战争作为清朝历史的分界线,鸦片战争前的清朝前期为古代史,鸦片战争后的清朝后期为近代史。晚清时期,中国社会的转型受了很多外来工业文明的推动,但同时也与明朝、清朝前期中国社会自身的发展紧密相关。传统的分期方法容易造成历史的割裂。
明清时期,中国传统农耕文明空前高涨,随工商业的繁荣,出现很多掌握大量资金的工商业者,手工工场在江南地区的一些手工业中兴起。晚清时期,这些掌握大量资金的工商业者引进蒸汽技术创办机器工厂,推动了中国的社会转型。
综上,历史研究中虽然有分期,但不应因分期割断历史发展的整体性,要关注不同历史时期的内在联系。
19.(1)红军(八路军):不断袭击日军,打击汉奸;沦陷区民众:遭受日本侵略者和汉奸的压迫,渴望驱逐侵略者,并给予八路军支持;日本侵略者:压迫、剥削沦陷区人民、攻击八路军;汉奸:
投靠日本侵略者,压迫中国人民。(选择以上任意两个群体进行概括,一个2分,两个4分。)
抗战形势:抗日民族统一战线形成;抗战由防御阶段进入相持阶段。(任答1点给2分)中国共产党领导抗日根据地军民给日本侵略者和汉奸以沉重打击,得到沦陷区人民群众的支持,鼓舞了民众胜利的信心,成为抗战的中流砥柱。日本侵略者无力发动全面进攻,遭到中国人民的痛恨和八路军的不断攻击,逐渐走向失败。汉奸遭到人民的痛恨与八路军的打击,被钉上历史的耻辱柱。(2分,结合所选两个群体分析其对抗战形势的影响即可。)
(2)史料来源辨析:史料来源为当时一个普通乡绅的日记,所记为作者的听闻,具有一定的可信度;“传述”“传言”的记录,反映了当时的通讯技术落后,也是对当时社会舆情的客观记录。
史料内容辨析:上述传闻可以用于研究当时普通民众对八路军、日军以及汉奸的态度,反映了沦陷区人民痛恨侵略者,大力支持八路军的历史事实;上述传闻可以用于研究抗日战争相持阶段抗日民族统一战
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