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幼儿园大班健康教案《预防传染病》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过《预防传染病》这一主题，帮助学生了解常见传染病的知识，提高自我保护意识。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿健康行为和自我保护意识的基础课程。它不仅与前后的知识关联紧密，如与《个人卫生》、《健康饮食》等课程相呼应，还提炼出核心概念——传染病及其预防措施，旨在提升幼儿的防疫技能。

二、学情分析

大班幼儿对传染病有一定的认识，但缺乏系统的了解。他们已有一定的个人卫生习惯，但在实际生活中仍存在一些不良习惯，如不爱洗手、不按时接种疫苗等。此外，幼儿的认知特点为直观、形象，对生动、有趣的教学内容更感兴趣。然而，由于年龄原因，部分幼儿可能对传染病的严重性认识不足，存在易错点如误将传染病与感冒混淆。因此，教学设计需注重趣味性与实用性相结合，以提高幼儿的学习效果。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标为：1.让幼儿了解常见传染病的类型及其传播途径；2.培养幼儿养成良好的个人卫生习惯，提高自我保护意识；3.使幼儿学会预防传染病的基本方法。达标水平为：幼儿能够正确说出三种以上常见传染病的名称及其预防措施，并能在日常生活中积极践行。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出三种以上常见传染病的名称和传播途径。

列举至少两种预防传染病的基本措施。

解释传染病的概念及其对健康的危害。

2.能力的目标

设计一套简单的个人卫生方案，以预防常见传染病。

通过小组讨论，评价不同预防措施的有效性。

在模拟情境中，运用所学知识制定防疫计划。

3.情感态度与价值观的目标

培养对健康的重视和自我保护的意识。

表现出对集体利益的关心，愿意遵守防疫规则。

发展对科学知识的兴趣，增强探索未知事物的勇气。

4.科学思维的目标

通过观察和比较，发展分析传染病传播规律的能力。

运用归纳和演绎推理，解释传染病与个人卫生的关系。

培养批判性思维，对不同的防疫措施提出合理的建议。

5.科学评价的目标

评价个人卫生习惯在预防传染病中的重要性。

对自身和他人的防疫行为进行客观评价。

评价小组合作在完成任务中的效果。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿理解传染病的基本概念和传播途径，难点在于培养幼儿养成良好的个人卫生习惯，并能够将这些习惯与预防传染病的行为联系起来。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平和行为习惯尚未完全形成，需要通过具体、生动的教学活动来引导和培养。

四、教学准备

为了确保《预防传染病》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、传染病模型、卫生习惯图表、预防措施视频等教具。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用品。教学环境将设计为小组合作学习模式，黑板板书将提前规划好，以便清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于传染病传播的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是传染病吗？传染病有哪些特点？”

3.引导学生思考：“我们如何预防传染病呢？”

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.回答教师提出的问题。

3.思考如何预防传染病。

二、新授环节（35分钟）

任务一：认识传染病（10分钟）

教师活动：

1.解释传染病的定义和特点。

2.通过图片和实例，展示常见传染病的种类。

3.讲解传染病的传播途径。

4.引导学生思考：“传染病有哪些危害？”

学生活动：

1.认真听讲，理解传染病的定义和特点。

2.观看图片和实例，了解常见传染病的种类。

3.思考传染病的危害。

任务二：预防传染病（10分钟）

教师活动：

1.讲解预防传染病的基本原则。

2.介绍个人卫生习惯在预防传染病中的作用。

3.讲解接种疫苗的重要性。

4.引导学生思考：“我们如何养成良好的个人卫生习惯？”

学生活动：

1.认真听讲，理解预防传染病的基本原则。

2.思考个人卫生习惯在预防传染病中的作用。

3.思考如何养成良好的个人卫生习惯。

任务三：实践操作（10分钟）

教师活动：

1.分发洗手步骤图，讲解正确的洗手方法。

2.组织学生进行洗手实践操作。

3.检查学生的洗手方法是否正确。

学生活动：

1.观看洗手步骤图，学习正确的洗手方法。

2.进行洗手实践操作。

3.检查自己的洗手方法是否正确。

任务四：小组讨论（5分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组。

2.分发讨论话题：“我们如何预防传染病？”

3.引导学生进行小组讨论。

4.记录学生的讨论成果。