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新课改背景下关于中国画的教学方法研析

摘要：随着基础教育课程改革的逐步推行，社会各界对于高中课程教学提出了更多的要求。其中，新课改是新时代社会各界对我国教育行业提出的最新要求。在当前形势下，美术教师需要做到对现有的教学模式进行持续创新与完善，在课堂上也要突出学生的主体地位，扮演好引导者的角色，擅长采用多元化的教学手段来激发学生的探索欲，进而真正实现学生自主学习能力的提高。基于此，在新课改背景下，对高中美术课堂中国画的教学方法进行深入分析，并针对高中美术课堂教学模式加以研究与分析。

关键词：新课改；高中美术课堂；课程标准；中国画

近年来随着社会各界对素质教育的重视度越来越高，美术学科也得到更加广泛的关注和重视。美术作为素质教育的重要组成之一，需要教师更好地选择教学模式，对现有的教学方法加以完善，以此来提高美术课堂的教学质量和效果。其中，中国画作为中华民族的传统文化之一，需要美术教师针对中国画的教学方法加以改善和创新。

一、中国画的历史与发展

中国画是我国民族艺术的重要组成部分，是我国先辈文化素养和智慧的结晶，同时也是我国几千年传承留下来的重要财产和珍宝。中国画的特点是以各种类型线条为主要造型方式。在中国画的绘画过程中，作者多引书法入画，将书法作为中国画的骨架，在中国画的创作中融入古诗的意境，表达自己的思想和情感，这使得中国画蕴含了东方文化的审美和表达。为此，鉴赏中国画成为后人学习、了解我国古代文化和思想的重要途径。

其中，文人画是中国画的重要组成部分，在中国画中占有非常重要的地位。文人画自唐朝诞生以后便迅速成为我国绘画历史上的重要分支之一。文人画由我国古代书法家、画家所创造，其特点在于大量运用水墨技法，以此来表达画中蕴含的情感和气氛，同时在画中通过水墨技法来渲染氛围，形成诗中有画、画中有诗的意境，具有非常高的艺术价值和审美价值。文人画的理念由我国唐代杰出诗人王维所创，文人画与传统的宫廷画和民间画在选材、技法、艺术表达等方面都存在比较大的区别。文人画的选材一般会回避社会现实，转而选择山水、风景、花鸟鱼虫等，通过风景和动物来表达作者自身的情感和思想，在绘画技法上更加注重对情趣和意境的表达，文人画不追求形似，而是将神似作为绘画重点。我国古代很多画家通过文人画来抒发自己的思想和情感，以此来达到托物言志、抒情达意的效果。我国历史上较为知名的文人画画家主要包括王维、苏轼、赵孟頫、沈周、唐伯虎等，文人画历经几个朝代的发展，逐渐成为中国画历史上非常重要的分支，为后人了解历史、欣赏艺术提供重要的渠道。

二、中国画在高中美术教学中的地位

在高中美术学科教学中，中国画占据非常重要的地位。在新时代背景下，我国高中课程中美术课程的地位日益提高，很多喜爱美术和绘画的学生通过美术课程对传统中国画进行学习和鉴赏。在高中美术课程中开展中国画教学，不仅要求学生掌握良好的绘画技巧和表达技法，还要求学生养成良好的鉴赏能力和审美能力，有效领悟中国画中所蕴含的思想和情感，深入剖析中国画背后所蕴含的传统文化。因此，目前中国画教学仍然是我国高中美术课程中的重点环节之一。

三、高中美术课程的教学理念

美术是高中阶段学习艺术的重要课程。高中美术课程的教学理念主要包括以下几点。其一，培养学生的学科核心素养。通过高中美术课程的学习，学生应养成良好的学科核心素养，具备良好的审美能力、判断能力、创造能力和专业技巧，提升艺术功底和创作能力，以此促进学生实现全方位发展。其二，满足学生个性需求。艺术具有开放性特点，每个人对于艺术的追求和表达各不相同。因此，在高中美术教学中，需要注重学生自身的个性化需求，以满足学生对于绘画艺术的学习和发展[1]。

四、新课改下高中美术课堂中国画的教学方法

目前我國高中美术教育在新课改背景下得到更多关注，如何有效开展中国画教学是相关人员首要解决的问题。以下提出几种常用的教学方法加以分析和阐述。

（一）利用信息技术，提高学生的学习积极性

美术课堂教学工作的开展需要学生充分配合。通常情况下，传统美术课堂在高中教学中的地位不高，这是因为该课程不涉及考试，因此也就无法吸引学生的关注，致使课堂教学质量不高现象的出现。同时，不同学生的兴趣爱好不同，一部分学生对于美术绘画没有足够的兴趣，因此导致他们无法彻底融入美术教学工作，致使实际教学质量和效果不佳。而教师可以在开展中国画教学之前采用多媒体设备和信息技术来播放相关知识内容，以此起到提高学生了解程度和认知程度的作用。同时，运用多媒体设备也能够调动学生的学习热情，从而大幅度提高学生在美术课堂上的积极性。例如：在传统国画文人画《洞庭东山图》的鉴赏课程中，教师可以利用多媒体设备来开展教学工作，在鉴赏前通过网络设备来播放《洞庭东山图》的创作背景、创作时代等。《洞庭东山图》的作者是元代初年的书法家、画家赵孟頫，元代初期文人画更加注重主张