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八年级英语上册《UnitFriendsStudyskills》牛津版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

八年级英语上册《UnitFriendsStudyskills》牛津版教案，旨在培养学生在实际交流中运用英语的能力。本单元围绕“朋友”这一主题，通过学习朋友间的互动、交流方式，提升学生的听说读写技能。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后知识关联紧密。核心概念包括：友谊、沟通方式、情感表达等，技能包括：听懂对话、表达观点、描述人物特点等。

学情分析：

八年级学生已具备一定的英语基础，但个体差异较大。部分学生可能在听力、口语表达方面存在困难，同时，对于情感表达、人物描述等较抽象的概念理解可能存在障碍。在教学中，教师需关注学生个体差异，针对不同学生制定相应教学策略，确保教学目标的达成。

教学目标：

1.学生能够听懂、理解关于朋友间互动、交流方式的对话。

2.学生能够运用所学词汇、句型描述人物特点，表达个人观点。

3.学生能够运用英语进行朋友间的简单交流，提高实际应用能力。

教学策略：

1.采用情境教学法，通过创设真实情境，激发学生学习兴趣。

2.加强听、说、读、写技能的训练，注重语言实践。

3.针对易错点、混淆点进行重点讲解，帮助学生克服学习困难。

4.采用分层教学，满足不同学生的学习需求。

达标水平：

1.学生能够听懂、理解关于朋友间互动、交流方式的对话。

2.学生能够运用所学词汇、句型描述人物特点，表达个人观点。

3.学生能够运用英语进行朋友间的简单交流，提高实际应用能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出关于朋友的基本描述词汇，如friendship,hobby,interest。

2.学生能够列举并使用描述人物性格特点的形容词，如kind,outgoing,responsible。

3.学生能够解释不同文化中朋友关系的差异。

能力的目标：

1.学生能够在听力和口语活动中，理解并模仿朋友间的对话。

2.学生能够设计并完成一篇关于自己朋友的英语小作文。

3.学生能够通过小组合作，完成角色扮演，模拟朋友间的互动。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够认识到友谊的重要性，并表达对朋友的感激之情。

2.学生能够培养尊重他人、理解他人的情感态度。

3.学生能够树立正确的价值观，认识到友谊是人生中宝贵的财富。

科学思维的目标：

1.学生能够通过分析朋友间的互动，培养批判性思维能力。

2.学生能够运用比较和对比的方法，分析不同文化背景下的友谊观念。

3.学生能够通过讨论和辩论，发展逻辑推理能力。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己的英语写作，并提出改进意见。

2.学生能够评价同伴的口语表达，并提出建设性反馈。

3.学生能够通过自我评估，了解自己在英语学习中的进步和不足。

三、教学重难点

重点：学生能够熟练运用描述朋友的词汇和句型，进行简单的口语交流，并能正确描述人物性格特点。

难点：学生在理解不同文化背景下的友谊观念时，可能难以把握文化差异对人际关系的影响，需要引导学生进行深入分析和比较。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含核心词汇、例句和互动环节的多媒体课件；准备相关图片和视频资料，以增强学生的直观感受；设计任务单和评价表，帮助学生参与互动和自我评估；同时，确保教室环境布置适宜，如调整座位以促进小组合作，并提前规划黑板板书的内容框架。此外，学生需预习教材内容，并准备相关学习用具，如画笔和计算器。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示一组关于朋友的图片，引导学生回忆自己与朋友之间的美好时光。

学生分享自己的故事，激发他们对友谊话题的兴趣。

学生活动：

学生观察图片，思考图片中人物之间的关系。

学生分享自己的故事，表达对友谊的理解。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己的友谊故事。

学生能够初步理解友谊的重要性。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师通过PPT展示关于朋友的词汇和句型，如friendship,hobby,interest。

教师通过角色扮演，示范如何运用这些词汇和句型进行对话。

学生活动：

学生跟随教师学习词汇和句型。

学生参与角色扮演，练习对话。

预期行为：

学生能够正确说出关于朋友的词汇和句型。

学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

3.巩固（20分钟）

活动设计：

教师组织学生进行小组活动，每组学生根据所学内容，设计一段关于朋友的对话。

学生在小组内练习对话，并邀请其他小组进行评价。

学生活动：

学生分组讨论，设计对话。

学生在小组内练习对话，并进行展示。

预期