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讴歌亲情学习写得充实优质课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《讴歌亲情学习写得充实》旨在通过诗歌创作的方式，引导学生深入体验亲情，提升文学素养。在课程标准解读上，本课与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个方面的要求紧密相连。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括亲情、诗歌创作技巧等，关键技能包括观察生活、捕捉情感、运用修辞手法等。学生需通过学习，能够了解亲情的基本内涵，掌握诗歌创作的基本技巧，并能运用所学知识创作出表达亲情的诗歌。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察生活、体验情感、合作交流等方式，提升诗歌创作能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、关注亲情、善于表达的情感态度，以及审美、创新、合作等核心素养。

2.学情分析

针对本课的学情分析，首先，从学生已有的知识储备来看，他们对亲情有一定的了解，但可能缺乏深入体验和表达。其次，在生活经验方面，学生可能已经有过与家人相处的经历，但可能未能将其转化为诗歌创作的素材。再次，在技能水平上，学生可能具备一定的写作基础，但诗歌创作技巧相对薄弱。此外，学生的认知特点表现为对亲情题材的诗歌创作兴趣较高，但可能存在情感表达不够细腻、修辞手法运用不当等问题。针对以上学情，本课将注重引导学生深入体验亲情，提升诗歌创作技巧，并通过小组合作、交流分享等方式，激发学生的创作热情。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对亲情和诗歌创作的深刻理解。学生将通过学习，识记亲情的基本概念，理解诗歌创作的技巧和表达方式，并能描述不同类型的亲情诗歌及其特点。他们能够比较和分析不同诗歌中对亲情的表达，归纳出亲情诗歌的写作规律，并能在新情境中运用所学知识创作诗歌，如“运用比喻和拟人手法，创作一首表达父母恩情的诗歌”。

2.能力目标

学生将通过本课学习，发展以下能力：首先，能够独立并规范地完成诗歌创作的初步构思和草稿撰写；其次，能够从多个角度评估诗歌创作的创意和表达效果，提出改进建议；最后，通过小组合作，完成一份关于亲情主题的诗歌创作活动，培养团队协作和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度与价值观，包括：通过诗歌创作体验亲情的温暖，培养对家人的感恩之情；在创作过程中，养成诚实、认真、细致的态度；将诗歌创作与生活实际相结合，提升社会责任感。

4.科学思维目标

学生将通过诗歌创作，学习以下科学思维方法：首先，能够识别和捕捉生活中的情感线索，建立情感与诗歌创作的联系；其次，通过分析不同诗歌的写作手法，培养学生的批判性思维；最后，能够运用诗歌创作的过程，培养学生的创造性思维。

5.科学评价目标

本课将培养学生的科学评价能力，包括：首先，能够运用评价量规，对同伴的诗歌创作给出具体、有依据的反馈意见；其次，能够反思自己的诗歌创作过程，识别并改进不足；最后，能够评估诗歌创作的情感表达和社会影响，形成对作品的整体评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生深入理解亲情这一主题，并学会运用诗歌的形式来表达。具体而言，重点是让学生能够识别和捕捉亲情的不同表达方式，理解诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人等，并能够将这些技巧应用于自己的创作中。此外，重点还包括培养学生对家庭情感的敏感度和表达能力，使他们能够通过诗歌这种艺术形式，传达对家人的真挚情感。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对抽象情感概念的理解障碍，以及将抽象情感转化为具体诗歌形象的能力。具体难点包括：学生可能难以将个人的亲情体验与诗歌创作相结合，缺乏将情感转化为诗歌语言的技巧；同时，对于诗歌中的修辞手法和表现手法，学生可能存在理解上的困难。难点成因在于情感体验的个体差异和诗歌创作技巧的复杂性。为突破这些难点，教学将采用案例分析和小组讨论等方法，帮助学生建立情感与诗歌创作的联系，并通过实践练习提高他们的诗歌创作技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：亲情主题诗歌创作演示

教具：亲情图片、诗歌创作技巧图表

音频视频资料：亲情故事朗诵

任务单：诗歌创作指导单

评价表：诗歌创作评价标准

学生预习：预习教材相关章节

学习用具：彩色画笔、纸张、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设：亲情的力量

教师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个特殊而美好的主题——亲情。在我们生活中，亲情就像一道温暖的光，照亮我们前行的道路。但你们有没有想过，这种无形的力量究竟有多么强大呢？”

接着，教师播放一段关于亲情的感人短片，短片展示了一家人在面对困境时，如何相互扶持、共同克服困难。短片结束后，教师引导学生分