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《高等教化学》试题解析

(教材勘误：第43页，第87页，第168页，第213页，第267页，第305

页，第308页，第357页，第370页，第380页)

一、是非推断题

1、()教化方针的基本内包括教化发展的指导思想、教化的培育目标

和实施的途径。

教化方针是指国家在确定历史时期，依据社会政治经济发展的须要和基本

的国情，通过确定的立法程序，为教化事业确立的总的工作方向和奋斗目

标，是教化政策的总概括。

2、()教化目的规定了所要培育人的基本规格和质量要求。

教化目的是指把受教化者培育成为确定社会所须要的人的基本要求，它规

定了所要培育的人的基本规格和质量要求。

3、()在高校中，实施全面发展教化的基本途径有教学工作、科研训练

和社会实践等。

4、()高等教化FI的的社会本位说与个人本位说，既有合理之处，也有

局限性。

5、()美国学者马丁特罗认为，高等教化入学人数高于15%时，标记着

高等教化进入普与化阶段。

6、()美国学者马丁.特罗认为，高等教化入学人数高于50%时，标记着

高等教化进入大众化阶段。

7、()学制是指一个国家的各类学校的方针政策。

学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括；学校性质和任务、入

学条件、修业年限与学校之间的关系等。

8、（）《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为学士、硕士、博

士和博士后四级。

9、（）高等教化管理体制就是指与高等教化管理活动相关的组织制度体

系。

高等教化管理体制，就是指与高等教化管理活动相关的组织制度体系，它

主要包括高教组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以与相互间职责、

权限的划分等。

10、（）权利分散型高教宏观管理体制又称为分权制。

高等教化宏观管理体制的模式：中心集权型的高教宏观管理体制，法国为

典型；权力分散型的高教宏观管理体制，美国为典型；集权与分权结合型

的高教宏观管理体制，比较有代表性的是英国、德国、日本。

11、（）目前我国公立高校领导体制实行的是校长负责制。

12、（）《高等教化法》规定，国家举办的高校实行中国共产党高校基层

委员会领导下的校长负责制。

13、（）高校教职工代表大会是教职工群众行使民主权利，民主管理学校

的重要形式。

14、（）高教结构是指高教系统内各组成部分之间的朕系方式和比例关系。

高等教化结构是指高等教化系统内各组成部分之间的联系方式和比例关

系。包括宏观结构和微观结构。宏观结构包括层次结构、科类结构、形式

结构、能级结构、地域结构、管理体制结构等。微观结构：学科专业结构、

课程结构、教材结构、队伍结构、人员的学问结构等。

15、()高等教化结构是指高校的整个教化制度。

16、()高教结构大致可分为宏观结构与微观结构两大部分。

17、()高等教化的层次结构是属于高教结构中的微观结构。

18、()科类结构是属于高教结构中的微观结构。

19、()课程结构是属于高教结构中的宏观结构。

20、()结合日常教学是指导高校生参与科研活动的途径之一。

21、()社会实践活动与课堂教学有相同的目的与途径。

22、()高校生社会实践的特征有：人才培育的目的，现实参与的方式,

定向选择的内容，互补并进的效果。

23、()高校生社实践的作用之一是，可促进学问的转化和学问的拓展。

24、()高校生社实践的作用之一是，有利于增加高校生的社意识和

社技能。

25、()高校生社实践的作用之一是，有利于发展高校生的创建才能和

组织才能。

26、()高校生社实践的作用之一是，有利于高校生提高修养，完善特

性品质。

27、()疏导性原则是高校思想政治教化原则之一。

(简答)疏导性原则包括疏通和引导两个方面。一方面要广开言路，让受

教化者畅所欲言，集中大家的才智；另一方面要对各种不同的思想和言论

进行劝服教化，用各种形式和方法加以主动的引导。

28、()学校思想政治教化课教学，主要指马列主义理论课和思想品德

课教学。

29、（）校内文化是高校思政教化的基本途径之一。

二、名词说明题

1、高等教化：是在完全的中等教化基础上进行的专业教化，是培育各类

高级特地