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森林小卫士——大班综合主题游戏活动设计

一、活动缘起与设计理念

在大班幼儿的一日生活中，游戏是不可或缺的重要组成部分。它不仅是幼儿喜爱的活动形式，更是他们学习与发展的重要途径。本次“森林小卫士”主题游戏活动，源于孩子们近期对绘本《森林里的秘密》的浓厚兴趣，以及他们对自然界各种生物的好奇心。我们希望通过创设生动有趣的游戏情境，引导幼儿在角色扮演、探索发现、合作互动中，提升综合能力，萌发爱护自然、保护环境的初步意识。本活动设计注重幼儿的主体地位，力求在游戏中渗透多领域的学习目标，让幼儿在“玩中学、学中乐”。

二、活动目标

（一）核心发展目标

1.认知与语言：初步理解森林生态系统中简单的依存关系，学习相关的动植物名称及特征，能清晰、连贯地表达自己的发现和想法。

2.技能与能力：在游戏中尝试运用观察、比较、分类、排序等方法解决问题，发展手眼协调能力、动作的灵活性和协调性。

3.情感与社会性：体验角色扮演的乐趣，感受与同伴合作完成任务的成就感，萌发爱护森林、保护小动物的积极情感。

三、活动准备

（一）环境创设

1.森林场景布置：利用教室角落或户外活动区域，用绿色纱幔、树枝、树叶、仿真花草等材料布置出森林的氛围。设置不同的“森林区域”，如“小动物之家”、“森林医院”、“食物仓库”、“清清小河”等。

2.问题情境设置：在森林场景中巧妙融入一些“问题”，如“小动物受伤了”、“小河被垃圾污染了”、“食物仓库的食物需要整理”等。

（二）材料准备

1.角色道具：“森林小卫士”徽章若干；动物头饰（如小鸟、小兔、松鼠、小熊等）；简易医疗箱（绷带、创可贴、听诊器玩具等）；清洁工具（小夹子、小篮子、抹布等）；各种“森林食物”模型（坚果、水果、蔬菜等）。

2.操作材料：不同种类、大小、颜色的树叶卡片；“森林通行证”（任务卡）若干；记录表（简单图示）；彩笔、蜡笔；安全剪刀、胶水。

3.背景音乐：轻松愉悦的森林主题音乐，如鸟鸣、溪流声等。

（三）经验准备

幼儿对常见的森林动植物有初步的认识；有过简单角色扮演的经验。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.神秘的来信：

教师扮演“森林爷爷”，手持一封“加急信件”，神情略带焦急地走进活动室。

“小朋友们，森林爷爷给我们寄来了一封紧急信件，他说森林里遇到了一些麻烦，需要我们大班的小朋友们去帮忙，你们愿意成为一名光荣的‘森林小卫士’，去帮助森林爷爷和森林里的小动物们吗？”

2.明确任务，分组出发：

出示“森林地图”，简要介绍森林中需要帮助的几个区域和大致任务。引导幼儿根据自己的兴趣自由分成若干小组（如“医疗救助组”、“环境清洁组”、“食物整理组”等），并分发“森林小卫士”徽章。

（二）探索体验，核心游戏（约15-20分钟）

1.“医疗救助组”——关爱小动物

*任务：寻找森林中“受伤”的小动物（教师预先放置的玩具动物或幼儿扮演），运用医疗箱中的工具为它们进行简单的“治疗”。

*指导要点：鼓励幼儿观察“伤口”，模仿医生的动作进行包扎，学习简单的关心、安慰的语言。如“小熊小熊别害怕，我来帮你包扎好。”

2.“环境清洁组”——净化森林家园

*任务：发现并清理森林中的“垃圾”（教师预先放置的纸屑、塑料袋模型等），将垃圾分类投放到“可回收”和“不可回收”的简易垃圾桶中。

*指导要点：引导幼儿讨论哪些东西是森林里不该有的，为什么？体验保护环境的重要性。

3.“食物整理组”——储备过冬粮食

*任务：帮助小松鼠等动物整理“食物仓库”，将散落的“食物”（模型）按照种类、大小或颜色进行分类、排序，并放入相应的“仓库”（盒子或篮子）中。

*指导要点：鼓励幼儿思考如何整理更有序，引导他们运用已有的分类、排序经验解决问题。

4.“森林巡逻兵”——辨别与记录

*任务：在森林中巡逻，寻找特定的树叶（教师提供树叶卡片），或发现森林中不寻常的现象（如“迷路的小鸟”——玩具），并在记录表上用简单的符号或图画进行记录。

*指导要点：引导幼儿仔细观察，发展观察力和初步的记录能力。

（教师在各区域间巡回观察，根据幼儿的活动情况进行间接指导，鼓励幼儿大胆尝试，积极合作，遇到困难时引导他们思考解决办法，或寻求同伴帮助。）

（三）分享交流，拓展延伸（约8-10分钟）

1.“小卫士”归来：

播放集合信号（如清脆的铃声），引导各小组“小卫士”回到集合点，分享自己小组完成任务的情况。

*“医疗组”的小卫士可以说说帮助了哪些小动物，是怎么帮助的。

*“清洁组”的小卫士可以说说清理了哪些垃圾，感觉森林变得怎么样了。

*“整理组”的小卫士可以展示他们整理好的食物，说说他们是怎么分类的。

2.森林爷爷的感谢：

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