2025年大学《塞苏陀语》专业题库—— 塞苏陀语的翻译与跨文化交流.docxVIP

2025年大学《塞苏陀语》专业题库——塞苏陀语的翻译与跨文化交流

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、塞苏陀语基础知识部分

1.简述塞苏陀语音节结构的特点，并举例说明主元音和辅音在音节结构中的不同作用。

2.比较塞苏陀语中名词类别和数的变化规则，并解释这些变化在实际句子中的作用。

3.阐述塞苏陀语动词变位的几种主要形式，并说明其在表达时态、语气和情态方面的功能。

4.解释塞苏陀语中常见的词义引申方式，并举例说明词义扩大、词义缩小和词义转移的现象。

二、翻译理论部分

1.论述“信、达、雅”翻译原则在塞苏陀语翻译实践中的具体体现，并分析如何在翻译过程中平衡这三个原则。

2.分析塞苏陀语中量词的使用特点，并探讨在将塞苏陀语文本翻译成汉语时，如何处理这些量词以保持译文的自然流畅。

3.比较塞苏陀语和汉语在表达否定意义时的异同，并说明在翻译否定句时可能遇到的主要问题及应对策略。

4.以一篇塞苏陀语文学作品为例，分析其中比喻、借代等修辞手法的运用，并提出相应的翻译方法。

三、跨文化交流理论部分

1.阐述文化差异对跨文化交流产生的影响，并举例说明语言、非语言和行为模式等方面的文化差异如何导致沟通障碍。

2.分析在塞苏陀语文化背景下，人们通常如何表达礼貌和尊重，并探讨这些文化规范在跨文化交流中可能引起的误解。

3.探讨在跨文化交流中，文化适应的重要性及其对个人和社会的影响，并说明个体可以采取哪些措施促进文化适应。

4.结合具体情境，分析在跨文化交流中如何有效处理文化冲突，并提出相应的沟通策略。

四、翻译实践部分

1.将以下塞苏陀语文本翻译成汉语：

Naledinengmolato,kentlekapalekholokasephethosaleswisi.Keelekholokantle,akhouakholokentle,kentlekapa.

2.将以下汉语文本翻译成塞苏陀语：

通过学习和理解不同的文化，我们可以拓宽视野，增强包容性，建立更加和谐的国际关系。

五、跨文化交流实践部分

1.假设你是一位中国商人，即将前往塞苏陀兰进行商务谈判。请根据塞苏陀兰的文化背景，分析在谈判过程中可能需要注意的文化差异，并提出相应的沟通策略。

2.想象你是一位旅游导游，带领一群中国游客参观塞苏陀兰的传统文化村。请描述在导游过程中，你如何运用跨文化交流技巧，帮助游客更好地理解和欣赏塞苏陀兰的文化。

试卷答案

一、塞苏陀语基础知识部分

1.塞苏陀语音节结构以辅音-元音（CV）为基础，辅音可出现在音节首，元音可出现在音节首或尾，辅音不可连续出现。例如，单词“metsi”（水）中，“me”是辅音“m”和主元音“e”构成的音节，“tsi”是辅音“ts”和主元音“i”构成的音节。主元音决定音节的重音和长度。辅音在音节结构中起到限定音素意义的作用。

2.塞苏陀语名词分为阳性、阴性和中性三类，每类都有单数和复数形式。名词类别和数的变化主要通过词缀加在名词词干上来实现。例如，阳性名词“mot?o”（人）在复数时变为“mot?o?o”，通过在词干后加复数后缀“-sho”实现。这些变化在句子中用于区分名词的语法功能，如主语、宾语等，并帮助判断句子的整体意义。

3.塞苏陀语动词变位主要包括人称、数、时态、语气和情态等语法范畴。例如，动词“kgetha”（拿）在现在时、第一人称单数形式为“kgetha”，通过在词干后加人称后缀“-a”实现。动词变位在句子中用于表达动作的执行者、动作发生的时间、说话者的态度等方面。

4.塞苏陀语中常见的词义引申方式包括词义扩大、词义缩小和词义转移。例如，“molekane”原意指“小猫”，词义扩大后可指代所有幼小动物；“morafe”原指“祖先”，词义缩小后可指代父系祖先；“kgothatso”原指“学习”，词义转移后可指代教育。这些词义引申方式丰富了塞苏陀语的表达能力，但也增加了翻译的难度。

二、翻译理论部分

1.“信、达、雅”翻译原则在塞苏陀语翻译实践中体现为：信，即译文要准确传达原文的信息和意义，不歪曲、不遗漏；达，即译文要语言流畅、自然，符合目标语言的表达习惯；雅，即译文要具有一定的文学性和美感，体现原文的风格和韵味。在翻译过程中，译者需要根据具体语境，权衡三个原则的轻重缓急，力求在忠实原文的基础上，使译文达到最佳的表达效果。

2.塞苏陀语中量词的使用比较丰富，包括体积量词、重量量词、长度量词等。在将塞苏陀语文本翻译成汉语时，译者需要根据量词的具体含义和语境，选择合适的汉语量词，或根据实际情况省略量词，以保持译文的自然流畅。例如，