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中班数字到连线教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。内容涉及数字到连线的教学，旨在帮助幼儿认识数字，培养其观察能力和手眼协调能力。在单元乃至整个课程体系中，本课是数学启蒙教学的一部分，与幼儿日常生活中的数字运用紧密相连，是幼儿数学认知发展的基础。核心概念是数字的识别和连线技能，技能目标是能够正确、熟练地将数字与相应的连线进行匹配。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的数字认知基础，对数字有一定的感知和记忆能力。生活经验方面，幼儿已开始接触数字，如家中物品上的数字、电视节目时间等。技能水平上，幼儿的手眼协调能力逐渐发展，但可能存在对数字形状理解不深、连线时易出错等问题。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢通过操作和游戏学习。兴趣倾向上，幼儿对游戏和操作活动较为感兴趣。针对这些特点，教学设计应注重趣味性和互动性，同时关注幼儿个体差异。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：认识数字110，并能准确地将数字与对应的连线进行匹配。达标水平要求幼儿在活动过程中能够积极参与，独立完成连线任务，并能对错误进行纠正。通过本课的学习，幼儿应能够在日常生活中更好地运用数字，为后续数学学习打下基础。

二、教学目标

1.知识目标

说出数字110的名称和形状。

列举生活中常见的数字应用场景。

解释数字与连线对应关系的基本概念。

2.能力目标

设计并完成数字到连线的匹配游戏。

通过观察和操作，发展手眼协调和精细动作能力。

评价自己的连线作品，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验数学学习的乐趣，激发对数学的兴趣。

培养认真观察、细心操作的学习态度。

体会到合作与分享的重要性，培养团队精神。

4.科学思维目标

发展逻辑思维，学会通过观察和比较发现数字的特征。

培养问题解决能力，学会面对困难时寻找解决方案。

提高创造性思维，尝试设计新的连线游戏。

5.科学评价目标

评价自己和其他同学的连线作品，给出具体反馈。

能根据评价标准，对作品进行自我修正和优化。

通过评价活动，学会客观、公正地对待自己和他人。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿正确识别和匹配110数字与连线，难点在于幼儿理解数字与连线之间的对应关系，并克服手眼协调困难，通过反复练习提高准确性。难点形成的原因是幼儿对数字的抽象概念理解有限，且精细动作技能尚在发展中。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备包括数字卡片、连线图、多媒体课件等教具，以及相应的教学活动方案。同时，确保教室环境布置适宜，如设置小组学习区域，并准备评价表以监测学生达标水平。学生需提前预习相关内容，准备画笔等学习用具，以便积极参与互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

步骤一：用亲切的语言与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

步骤二：展示生活中常见的数字，如时钟、商品价格标签等，引发学生兴趣。

步骤三：提问：“同学们，你们能找到这些数字吗？它们都表示什么呢？”

步骤四：简要回顾上一节课学到的数字知识，为本次新授内容做好铺垫。

2.学生活动：

步骤一：积极参与，认真观察教师展示的数字。

步骤二：主动思考，回答教师提出的问题。

步骤三：回忆并分享上一节课学到的数字知识。

二、新授（35分钟）

任务一：数字认知与连线（10分钟）

1.教师活动：

步骤一：展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特征。

步骤二：提问：“同学们，这些数字都是怎么写的？”

步骤三：讲解数字的书写规范，并示范书写。

步骤四：组织学生进行数字书写练习。

2.学生活动：

步骤一：仔细观察数字卡片，认真听讲。

步骤二：回答教师提出的问题。

步骤三：跟随教师示范，练习书写数字。

任务二：数字连线游戏（10分钟）

1.教师活动：

步骤一：展示数字连线图，引导学生观察数字与连线之间的关系。

步骤二：提问：“同学们，你们知道这些数字应该连在哪里吗？”

步骤三：讲解连线规则，并示范连线操作。

步骤四：组织学生进行数字连线游戏。

2.学生活动：

步骤一：仔细观察连线图，认真听讲。

步骤二：回答教师提出的问题。

步骤三：跟随教师示范，进行数字连线游戏。

任务三：数字匹配挑战（10分钟）

1.教师活动：

步骤一：展示数字匹配卡片，引导学生观察数字与图片之间的关系。

步骤二：提问：“同学们，这些数字应该匹配哪个图片呢？”

步骤三：讲解匹配规则，并示范匹配操作。

步骤四：组织学生进行数字匹配挑战。

2.学生活动：

步骤一：仔细观察匹配卡片，认真听讲。

步骤二：回答教师提出的问题。

步骤三：跟随教师示范，进行数字匹配挑战。

任务