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小学作文写作技巧指导及范文赏析

——写给小作者们的几点心得

写作，是小学生认识世界、表达自我的重要方式，也是语文素养的综合体现。不少孩子提起作文就头疼，觉得无话可写，或者写出来的内容干巴巴、缺乏生气。其实，写作并非难事，它就像说话一样，是把我们看到的、听到的、想到的、感受到的，有条理、有感情地记录下来。本文将结合小学阶段作文的特点，分享一些实用的写作技巧，并通过优秀范文的赏析，帮助小同学们打开写作的思路，感受文字的魅力。

一、写作技巧指导：打好基础，妙笔生花

（一）观察生活，积累素材：写作的源头活水

生活是写作的源泉，离开了生活，作文就成了无源之水、无本之木。许多同学觉得没东西可写，正是因为缺乏对生活的细致观察。

1.用“多感官”感知世界：引导孩子不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手触摸，更要用心去感受。比如观察一只小动物，不仅要看到它的外形、颜色，还要听它的叫声，感受它的皮毛是光滑还是粗糙，体会它的活泼或温顺。

2.观察要有重点：不是所有事物都要面面俱到，要根据写作的目的，抓住事物最主要的特征进行观察。比如写“我的妈妈”，可以重点观察妈妈的眼神、手，或者她常说的一句话、一个习惯性的动作。

3.观察要融入情感：带着自己的喜怒哀乐去观察，事物就会带上“感情色彩”。同样是下雨，开心时可能觉得是“欢快的鼓点”，难过时可能觉得是“天空的眼泪”。

（二）精心构思，布局谋篇：文章的骨架

有了素材，就像盖房子有了砖瓦，但还需要精心设计“图纸”，也就是文章的构思。

1.明确中心，有的放矢：动笔之前，先要想清楚这篇作文想表达什么中心思想？是想赞美一种品质，还是想表达一种情感，或是想说明一个道理？中心明确了，选材和表达才能围绕它展开。

2.围绕中心，选择材料：从积累的素材中，挑选那些最能表现中心、自己感受最深、最有趣或最有意义的材料。不要贪多，要“以一当十”。

3.合理安排结构：文章的结构就像人的骨架，要匀称、完整。常见的结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。

*开头：要简洁明了，引人入胜。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，吸引读者；也可以描写环境，烘托气氛。

*中间：这是文章的主体，要具体、生动。要把事情的经过写清楚，把人物的特点写鲜明，把景物的特色写出来。要有详有略，重点部分要写细致。

*结尾：要收束自然，点明中心或引人深思。可以总结全文，升华主题；可以抒发感情，表达感悟；也可以与开头呼应，使文章结构完整。

（三）生动表达，锤炼语言：文章的血肉

有了好的骨架，还要有丰满的血肉，这就是语言表达。

1.说真话，诉真情：作文最可贵的是真诚。用自己的话写自己的真实感受，不编造，不抄袭，不套话空话。真情实感最能打动读者。

2.语句通顺，用词准确：这是对作文的基本要求。要注意词语的搭配，句子之间的连贯。写完后多读几遍，看看有没有不通顺的地方，有没有用错的词语。

3.运用修辞，增添文采：比喻、拟人、排比等修辞手法是让语言生动起来的好帮手。比如把月亮比作“银盘”，把小鸟的叫声说成“唱歌”，能让描写更形象、更有趣。但要注意，修辞的运用要自然贴切，不能为了修辞而修辞。

4.细节描写，画龙点睛：细节描写能让文章更具体、更生动。比如写人物的动作，可以写“他接过奖状，双手微微颤抖，眼睛里闪烁着喜悦的光芒”，而不是简单地写“他很高兴”。

5.语言要活泼有趣：根据表达的需要，可以适当运用一些口语化的语言，或者一些新鲜的词语，让文章读起来更有味道。

二、优秀范文赏析：他山之石，可以攻玉

下面提供两篇不同类型的优秀范文，并进行简要赏析，希望能给同学们带来启发。

范文一：写人叙事类

我的“老顽童”爷爷

我的爷爷是个“老顽童”，别看他头发都花白了，走起路来腰板挺直，说话声音洪亮，玩起来比我还疯。

记得去年夏天，小区里新安装了一套健身器材。我和爷爷吃完晚饭去散步，爷爷一下子就被那个太空漫步机吸引了。他非要上去试试，我在一旁叮嘱：“爷爷，您慢点，小心！”爷爷摆摆手，像个孩子似的跨上去，刚开始还有点摇晃，没一会儿就找到了诀窍，越荡越高，嘴里还哼起了小曲儿，脸上笑开了花，皱纹都挤到了一起，像个熟透了的大苹果。旁边有几个老奶奶看着他笑，他也不害羞，反而得意地朝我们做了个鬼脸，逗得大家哈哈大笑。

还有一次，我在房间里搭积木，搭了一个好高好高的“城堡”。爷爷凑过来，眯着眼睛看了半天，突然说：“宝贝，你看爷爷给你加个‘瞭望塔’！”说着，他拿起一块长积木就要往上放。我急忙拦住：“不行不行，爷爷，会塌的！”爷爷不听，非要放，结果“哗啦”一声，我的“城堡”真的塌了。我气得眼泪都快出来了，爷爷却像个做错事的小学生，低着头，小声说：“对不起啊，宝贝，爷爷不是故意的……要不，我们一