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幼儿园书写数字教案（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班的教学内容以培养幼儿的基本数学概念和技能为主，本教案《幼儿园书写数字教案（2025—2026学年）》旨在帮助幼儿掌握数字的书写技能。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“数学认知”领域，是幼儿初步数学经验的重要组成部分。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着为幼儿建立数字基础的重要作用，与前后的知识关联紧密，如后续的加减法、几何图形等教学内容都需建立在数字书写的基础上。核心概念包括数字的认识和书写，技能包括正确的握笔姿势、书写顺序和笔画。

二、学情分析

大班幼儿在书写方面已有一定的经验，能够识别和说出数字，但书写技能尚处于初级阶段，可能存在握笔姿势不正确、书写顺序混乱、笔画不连贯等问题。在生活经验方面，幼儿对数字有一定的接触，但缺乏系统性的学习。认知特点上，幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和活动较为感兴趣，可以通过游戏化的教学方式提高学习积极性。针对这些特点，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，同时关注个别差异，为幼儿提供个性化的学习支持。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让幼儿掌握数字的书写顺序和笔画；2.培养幼儿正确的握笔姿势；3.提高幼儿书写数字的兴趣和能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过游戏和活动，激发幼儿学习数字书写的兴趣；2.采用示范和模仿的方式，帮助幼儿掌握正确的书写技巧；3.提供丰富的学习材料，让幼儿在实践中不断练习；4.关注个体差异，对书写困难的幼儿进行个别指导。通过这些策略，旨在帮助幼儿在书写数字方面达到达标水平，为后续的数学学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标：

在老师的引导下，说出110的数字名称。

列举并正确书写110的数字。

2.能力目标：

通过示范和练习，能够设计并完成简单的数字书写任务。

在规定的格式下，能够独立书写数字，并保持一定的书写速度。

3.情感态度与价值观目标：

对数字书写产生兴趣，愿意参与书写活动。

在书写过程中，培养耐心和细致的态度。

4.科学思维目标：

通过观察和比较，理解数字书写的规律。

发展空间感知能力，理解数字在空间中的布局。

5.科学评价目标：

能够评价自己的数字书写是否规范、整齐。

在老师的指导下，能够自我纠正书写错误，提高书写质量。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿正确掌握数字110的书写顺序和笔画，难点在于幼儿能够稳定握笔并保持书写的一致性和规范性，这是由于幼儿手部肌肉协调能力和对数字笔顺的认识尚在发展阶段，需要通过反复练习和示范来逐步克服。

四、教学准备

教学准备：准备数字卡片、书写模板、多媒体课件，设计互动游戏和练习环节，确保每位幼儿都能参与其中。提前布置教室环境，提供充足的学习空间和必要的书写材料，如彩色画笔和练习本，以支持幼儿在书写数字时的实践操作和自我评价。

五、教学过程

导入环节

教师活动：

1.播放一段关于数字的动画片，吸引幼儿的注意力。

2.提问：“小朋友们，你们刚才看到了什么？有没有发现什么有趣的数字？”

3.引导幼儿说出自己看到的数字，并尝试用手指出来。

4.提问：“这些数字有什么用呢？”

5.引导幼儿思考数字在生活中的应用，如电话号码、车牌号等。

学生活动：

1.观看动画片，注意观察其中的数字。

2.尝试用手指出自己看到的数字。

3.思考数字在生活中的应用。

4.积极回答老师的问题。

新授环节

任务一：认识数字110

教学目标：

认识数字110的形状和名称。

能够用手指点数110。

能够用数字110进行简单的计数。

活动方案：

1.展示数字卡片，引导幼儿观察数字的形状和结构。

2.提问：“这是什么数字？它的形状是什么样的？”

3.引导幼儿说出数字的名称。

4.播放手指点数的动画，引导幼儿跟随动画进行点数。

5.分组进行计数游戏，每组用数字卡片进行计数，并说出总数。

教师活动：

1.准备数字卡片、手指点数动画、计数游戏材料。

2.引导幼儿观察数字卡片，说出数字的名称和形状。

3.播放手指点数动画，引导幼儿跟随动画进行点数。

4.组织计数游戏，观察幼儿的计数情况，及时给予反馈。

5.鼓励幼儿积极参与游戏，体验数字的乐趣。

学生活动：

1.观察数字卡片，说出数字的名称和形状。

2.跟随动画进行点数。

3.参与计数游戏，体验数字的乐趣。

即时评价标准：

1.能够正确说出数字的名称和形状。

2.能够用手指点数110。

3.能够用数字110进行简单的计数。

任务二：书写数字110

教学目