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一年级数学下册两位数减一位数整十数退位西师大版教案

一、课程标准解读分析

本节课内容属于一年级数学下册的“两位数减一位数”单元，是学生在掌握了“十以内加减法”的基础上，进一步学习两位数减法的重要环节。课程标准对这一内容的要求主要体现在知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度。

首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念是“退位减法”，关键技能是“两位数减一位数整十数”。学生需要了解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法，并能熟练进行两位数减一位数整十数的计算。这些知识与技能的掌握，是学生进行更高阶数学学习的基础。

其次，在过程与方法维度，课程标准倡导的学科思想方法是“观察、比较、归纳、总结”。教师应引导学生通过观察两位数减一位数整十数的计算过程，比较不同计算方法的特点，归纳出退位减法的计算规律，并总结出两位数减一位数整十数的计算方法。

再次，在情感·态度·价值观维度，本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习两位数减一位数整十数，学生可以体验到数学的简洁美，增强对数学的兴趣和信心。

最后，在核心素养维度，本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养。通过学习退位减法，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，提高数学运算能力。

二、学情分析

一年级学生在学习两位数减一位数整十数之前，已经掌握了十以内加减法。然而，由于两位数减一位数整十数涉及到退位的概念，学生可能会存在以下学习困难：

1.对退位概念的理解不透彻，容易混淆退位与进位的概念；

2.在进行两位数减一位数整十数的计算时，容易忘记退位；

3.计算过程中，容易出现笔误，导致计算结果错误。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.通过具体的生活实例，帮助学生理解退位的概念，使其与进位概念形成对比；

2.在教学中，引导学生观察、比较、归纳，总结出两位数减一位数整十数的计算方法；

3.通过设计专项训练，提高学生的计算速度和准确性；

4.对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构，理解并掌握两位数减一位数整十数的计算方法。学生需要能够识记退位减法的概念和步骤，理解其计算原理，并能描述和解释具体的计算过程。此外，学生应能够比较和归纳两位数减一位数整十数与其他减法运算的区别，以及在不同情境中运用这些知识解决问题。例如，学生能够说出两位数减一位数整十数的计算步骤，描述如何进行退位，解释为什么需要退位，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

能力目标

能力目标是培养学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成两位数减一位数整十数的计算，并能够通过小组合作，设计并执行一个关于数学运算的简单研究项目。例如，学生能够从多个角度评估不同计算方法的效率和准确性，提出创新性问题解决方案，如优化计算步骤或设计辅助工具。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调在数学学习过程中培养学生的积极情感和价值观。学生应通过学习体会到数学的乐趣和挑战，培养对数学的兴趣和自信。例如，学生能够通过了解数学在生活中的应用，体会数学的实用性，并能够在遇到困难时保持耐心和坚持，培养解决问题的能力。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生应能够识别数学问题中的关键信息，构建数学模型，并运用数学工具进行推理和验证。例如，学生能够评估不同计算方法的合理性，通过逻辑分析找出计算错误的原因，并能够提出基于证据的合理假设。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应能够根据既定的评价标准，对自己的学习过程和成果进行评价，并能够提出改进措施。例如，学生能够运用评价量规对同伴的数学作业给出具体、有依据的反馈意见，能够反思自己的学习策略，并根据反馈调整学习计划。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于理解并掌握两位数减一位数整十数的退位减法计算方法。学生需要能够识别何时需要退位，并正确执行退位操作。此外，重点还包括能够将这一计算方法应用于解决实际问题，如日常生活中的购物找零等。教学活动将围绕如何通过直观模型和具体例子帮助学生理解退位的概念，以及如何通过练习巩固这一技能。

教学难点：难点在于理解退位的概念及其在两位数减法中的应用。对于一年级学生来说，抽象的数学概念可能难以理解，尤其是当涉及到多位数的减法时。难点成因可能包括对减法基本概念的理解不足，以及对退位操作的心理障碍。为了突破这一难点，教学将采用分步骤的教学方法，通过实物操作和游戏活动来帮助学生直观地理解退位过程，并通过逐步引导和反馈来增强学生的自信心。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含两位数减一位数退位减法动画演示和例题解析的多媒体课件。