江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学九年级语文渔家傲新人教版教案.docxVIP

江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学九年级语文渔家傲新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课的教学内容《渔家傲》选自新人教版九年级语文教材，是古诗词教学的重要组成部分。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行设定。

知识与技能维度：学生应了解《渔家傲》这首诗的背景、作者及写作特点；掌握诗句中的生僻字词、典故；能够正确朗读、背诵这首诗；能够分析诗句中的意象、情感及表现手法。

过程与方法维度：通过分析诗句中的意象、情感及表现手法，培养学生对古诗词的鉴赏能力；通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

情感态度价值观维度：引导学生感受诗人豪放、激昂的情感，培养学生的爱国主义情怀；引导学生理解诗人对国家、民族命运的关切，培养学生的社会责任感。

2.学情分析

九年级学生对古诗词有一定的了解，具备一定的鉴赏能力。在知识储备方面，学生对《渔家傲》这首诗的背景、作者及写作特点有所了解。但在阅读过程中，学生可能会遇到以下问题：

知识储备：部分学生对生僻字词、典故理解不够深入，影响对诗句的理解。

认知特点：九年级学生对古诗词的鉴赏能力尚处于发展阶段，对诗歌的意象、情感及表现手法的理解可能存在偏差。

学习兴趣：部分学生对古诗词的学习兴趣不高，可能导致学习效果不佳。

针对以上学情，教师应从以下几个方面进行教学设计：

教学对策：

1.对于生僻字词、典故，教师可以通过讲解、举例等方式帮助学生理解；

2.在鉴赏过程中，引导学生关注诗句中的意象、情感及表现手法，提高学生的鉴赏能力；

3.设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；

4.针对不同层次的学生，进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

在《渔家傲》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对古诗词的深入理解。学生需要识记《渔家傲》的基本信息，如作者、创作背景等，并能够理解诗句中的关键词汇和文学意象。此外，学生应能够描述诗歌的结构和修辞手法，以及分析诗歌所表达的情感和主题。通过这一过程，学生将能够将“识记”和“理解”的知识点转化为“应用”和“分析”的能力，例如，能够运用所学知识分析其他古诗词，并从中概括出共通的文学特征。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够通过小组讨论和合作学习，分析《渔家傲》中的复杂情感和思想，并能够创作自己的诗词作品。具体目标包括：学生能够独立完成诗歌分析报告，展示对诗歌内容和形式的深入理解；能够运用批判性思维评估不同观点，并能够提出自己的见解。这些目标将通过设计模拟历史情境的写作任务和诗歌创作活动来实现。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。学生将通过学习《渔家傲》，感受诗人的情感世界，理解诗歌中所蕴含的爱国情怀和对自然的敬畏。目标包括：学生能够欣赏和尊重不同文化和艺术表达方式；能够在生活中运用诗歌中的情感表达，提升自己的审美情趣。这些目标将通过组织诗歌朗诵会和创作个人诗歌作品来达成。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在学习过程中的逻辑推理和分析能力。学生应能够运用归纳、演绎等逻辑方法分析《渔家傲》中的意象和象征，并能够从诗歌中提炼出普遍的文学规律。目标包括：学生能够识别诗歌中的隐喻和象征，并能够解释其背后的文化意义；能够运用比较和对比的方法分析不同诗人的风格。这些目标将通过设计诗歌风格对比分析和诗歌创作实验来实现。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应能够根据既定的评价标准，对自己的学习过程和成果进行评价，并能够提出改进措施。目标包括：学生能够使用评价量规评估自己的诗歌创作，并能够根据反馈进行修改；能够反思自己的学习策略，并能够提出提高学习效率的方法。这些目标将通过实施自我评价和同伴评价活动来实现。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解《渔家傲》这首诗的文学价值和艺术特色。重点包括：学生需理解并背诵诗歌，掌握诗句中的关键词汇和文学意象；分析诗歌的结构和修辞手法，理解诗人表达的情感和主题；能够将诗歌中的情感态度与价值观与自己的生活实际相联系，提升文学鉴赏能力。这些重点内容将贯穿整个教学过程，并通过多种教学活动进行强化和巩固。

2.教学难点

教学难点在于引导学生对《渔家傲》这首诗进行深入的文学分析，尤其是对其中复杂情感和抽象意象的理解。难点包括：学生难以把握诗歌中的隐喻和象征，理解其背后的文化意义；在分析诗歌情感时，学生可能难以区分诗人的个人情感与时代背景的关系。为了突破这些难点，教师将采用案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，帮助学生逐步建立对诗歌