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青岛版六年级上册数学总复习

学习目标1.经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。2.学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。

统计可能性圆百分数分数、四则混合运算比反馈信息

分数四则混合运算1、分数四则混合运算的运算顺序2、分数四则混合运算的运算定律3、稍复杂的分数乘、除法问题

分数四则混合运算顺序与整数四则混合运算相同。（在有括号的算式里，先算括号里面的；在没有括号的算式里，先做二级运算，再做一级运算。算式里只有同一级运算，要从左到右依次计算。）整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。

＝＝＝11算：

运用计算定律，用简便方法进行计算。521147÷6+37x61=47x+37x6161=+47（37）x61=1x61=61

单位“1”是已知单位“1”是未知单位“1”×（1±）几几已知量÷（1±）几几（用乘法）（用除法或方程）稍复杂分数应用题解题关键：正解分析题中的数量关系，明确谁作单位“1”。

连线515151515151菜店运来白菜120千克，，萝卜有多少千克？A．萝卜比白菜少B．萝卜比白菜多C．萝卜是白菜的D．白菜比萝卜多E．白菜比萝卜少F．白菜是萝卜的a.120÷b.120×c.120×（1+）d.120÷（1-）e.120×（1-）f.120÷（1+）515151515151

校园里栽杨树30棵，比柳树少,校园里栽柳树多少棵？30÷（1－）五年级师生向希望小学捐书150本，六年级比五年级多捐。六年级师生捐书多少本？15214解决问题150×（1+）=150×=170（本）答：六年级师生捐书170本。14=30÷=40（棵）答：校园里栽柳树40棵。

今有雉兔同笼，上有35头，下有49足，问雉兔各有多少只？

比的意义与性质1.比的意义2.比的基本性质3.比的应用

比的意义—比的基本性质→化简比比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。比的应用—解决按比分配的实际问题比与除法、分数的关系；求比值。比两个数相除又叫做两个数的比。求平均分的总份数→求每部分占总数量的几分之几是多少→用分数乘法求出每部分是多少整数比：比的基本性质→同时乘以或除以相同的数。分数比：求比值的方法→前项除以后项。小数比：先转化为整数→同时扩大变成整数。

分数分子分数线（－）分母分数值比和除法、分数的关系

求比值和化简比

25︰1004.2÷1.421化简上面各比，并求出每个比的比值。1：1:44:12:124

1.一个长方形的周长是90厘米，长和宽的比是5：4，长和宽各是多少厘米？2.某制药厂要配制一种葡萄糖注射液，葡萄糖与水的比是1：19。如果配制5000升这样的注射液，需要葡萄糖和水各多少升？解决问题45×=250（升）45×=20（厘米）答：长是25厘米，宽是20厘米。5000×5000×=4750（升）=25（厘米）90÷2=45（厘米）答：需要葡萄糖250升、水4750升。

统计与可能性1.众数2.中位数3.可能性

1、什么叫平均数？2、什么叫中位数？3、什么叫众数？平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。一组数据按从小到大（或从大到小）的顺序依次排列，处在中间位置的一个数（或最中间两个数据的平均数）。众数是在一组数据中，出现次数最多的那个数。当一组数据相差不是很大时，可以用平均数来表示；如果有偏大偏小数据出现，而中间的数比较集中，可以用中位数来表示；如果有一个数据出现的次数超过一半或一半以上的时候，用众数来表示这组数据的总体情况比较好。

3.某公司有15名员工，他们所在的部门及相应每人所创的年利润（万元/人.年）如下表所示：根据表中提供的信息填空：(1)该公司每人所创年利润的平均数是（）万元，中位数是（）万元，众数是（）万元。(2)你认为应该使用平均数还是中位数来描述