00112大专--出纳【9页】大数据与会计专业职业规划2700字.pptxVIP

演讲人：沐子启时间：202X.X《大学生职业生涯规划书》202X

02职业认知01自我认知04规划与实施计划03职业目标与路径设计目录CATALOGUE05评估与备选方案

自我认知01Part

管理在我的职业价值观中的得分较高。这表明在工作中我希望可以获得对他人或某事物的管理支配权，能指挥和调遣一定范围内的人或事物。独立性在我的职业价值观中的得分较高。这表明我很看重在工作中能充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做事，不受他人的干扰。管理独立性成就感在我的职业价值观中的得分较高。这表明我的工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬，或不断实现自己想要做的事。成就感1.职业价值观

MBTI职业性格：“INTJ”(内向直觉思维判断)这类型人实现自己的想法和达成自己的目标时有创新的想法和非凡的动力。能很快洞察到外界事物间的规律并形成长期的远景计划。一旦决定做一件事就会开始规划并直到完成为止。多疑、独立，对于自己和他人能力和表现的要求都非常高。性格特点科研、科技应用、技术咨询、管理咨询、金融、投资领域、创造性行业。适合领域2.职业性格

兴趣特点在工作中责任感强，喜欢从事与帮助他人有关或与人合作的工作，喜欢从事与人接触的活动，希望能在工作中不断结交新的朋友，在帮助别人中体会到自己对社会和他人的价值。

在工作中重视秩序、工作效率高，踏实本分、值得信赖。乐于接受领导，能够配合他人完成工作，喜欢从事数字技术计算、文书数据处理方面的工作，或按照预先安排好的程序工作，适合注重组织规划、条理清晰的工作环境。

组织性强，在计划制定后倾向立刻采取行动；喜欢通过领导和鼓舞他人，以达成组织或个人目标的活动；在工作中有野心，希望成为团体的领导和核心，掌握权力；适合重视经营、管理、劝服、监督和领导才能的工作环境。3.职业兴趣

团队合作能力能懂得如何作为组织的一员进行角色定位，能识别团队成员的优势。问题解决能力能在发现问题和解决问题的过程中发挥主观能动性。创新与创业能力能适应新环境。规划与组织能力能管理时间和决定优先顺序；能调整资源配置以应对意外状况。4.职业能力

职业认知02Part

对人格及职业发展的影响原生家庭的教育，促成了我广交挚友、情感细腻、谨慎认真、独当一面的保护者人格特征，为我今后的职业生涯发展打下基础。家庭氛围影响我们的家庭氛围都是开明、民主的，家里长辈极其尊重我的个人想法，充分认同我的选择，也支持我朝着自己的意愿和喜好的方向发展。1.家庭环境分析

如今，大学生在社会人群中，占有越来越高的比例，但就在这一方面使我们感到欣喜之余，大学生的就业形势发生了显著变化，全国高校毕业生就业形势严峻，主要体现在毕业生人数创历史新高，2024年应届毕业生数量已达到1179万人，造成实际就业人数更高，就业压力更大。大学生现状作为一名大学生，毕业后想要找到一个理想满意的工作是想当困难的，因此，对自己各方面能力的提升，显得尤为重要。个人应对措施2.社会环境分析

目标职业：出纳员。岗位职责负责登记现金日记账和银行存款日记账。根据记账凭证报销内容收付现金。每日负责盘清库存现金，核对现金日记账，按规定程序保管现金，保证库存现金及有价证券安全。保管好各种票据、印鉴。负责接收各项银行到款进账凭证。完成部门领导交办的其他任务。任职要求大专以上学历，财务、会计相关专业。能熟练使用财务相关软件及办公软件。正直诚信，廉洁自律，有责任心，具有良好的沟通能力及团队协作精神。3.目标职业分析

职业目标与路径设计03Part

性格开朗乐观，不怕挫折；具有较好的领导才能，能与他人团结合作；具有很强的自信心与自强心。

优势因素（S)性格不够果断，情绪波动，有些情绪化，遇事有时不够冷静，容易冲动。弱势因素（O）经济的飞速发展，人才的需求量大，企业对会计方面人才需求增加。机会因素（O)大学生就业形势严峻会计的专业性较高。威胁因素（T）1.个人的swot分析

目标确定依据根据我个人兴趣与性格，综合职业兴趣、职业性格等评估结果。对家庭、社会和职业环境进行综合分析。职业生涯目标确定了我个人的职业生涯目标：出纳员的工作。希望通过自己不断的努力和学习来实现自己的目标。2确定目标

规划与实施计划04Part

1.职业目标的分解与组合计划名称时间跨度目标策略和措施短期计划202x年——202x年取得毕业证书，英语等级证书，计算机证书，初级会计从业资格证书；对自己的优势与劣势有充分的了解。对大学生活有了一个更为准确地体会和认识，应更加注重专业技能的培养；大三实习期，争取好的实习机会，积极进行实践，锻炼自己的能力，为将来踏入社会积累经验；从生活中的各种事情了解自己的优缺点。中期计划202x年——2030年毕业五年内不断积累经验；考取更多与专业相关证书；