《勤劳的人体器官》（教学设计）地质版（2024）体育与健康一年级全一册.docxVIP

《勤劳的人体器官》教案

学科

小学体育

年级册别

一年级全一册

共1课时

教材

地质版

授课类型

新授课

教材分析

教材分析

《勤劳的人体器官》是地质版一年级全一册体育教材内容。此教材围绕人体器官展开，阐述其功能与重要性，让学生了解器官知识，为培养健康意识奠基。

学情分析

一年级学生已有简单身体认知，但对器官功能和作用了解浅。生活中缺乏主动保护器官意识。他们身心发展快，活泼好动、好奇心强。学习中对抽象器官知识理解难。教学中可采用直观教学法，借助图片、视频等助其理解。

课时教学目标

运动能力

1.能模仿与人体器官相关的简单运动动作。

2.初步掌握保护器官的运动方法。

健康行为

1.养成关注自身器官健康的习惯。

2.知道日常生活中保护器官的基本行为。

体育品德

1.培养爱护自己身体器官的意识。

2.形成尊重他人身体、不嘲笑他人器官缺陷的品德。

教学重点、难点

重点

1.了解人体主要器官的名称。

2.明确各器官的基本功能。

3.掌握简单保护器官的运动方式。

难点

1.理解器官功能与日常生活的联系。

2.养成长期保护器官的健康行为习惯。

3.内化爱护器官的体育品德。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、情境探究法、合作探究法

教具准备

人体器官模型、相关教学视频、图片

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

创设情境

(1)教师提前在教室布置一些与人体器官有关的简单装饰，如画有眼睛、耳朵等器官的小卡片。上课伊始，微笑着对学生说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的身体王国，那里住着好多勤劳的小居民，它们都在努力工作，让我们的身体棒棒哒。”

(2)播放一段轻松有趣的动画视频，视频内容是几个小朋友在开心玩耍，突然其中一个小朋友捂着肚子喊疼，原来是因为吃了太多零食，肠胃这个小居民“生气”啦。

(3)视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，在视频里看到了什么呀？为什么那个小朋友会肚子疼呢？”引导学生思考。

(4)鼓励学生大胆举手发言，对于学生的回答给予肯定和鼓励，如“你观察得真仔细”“你的想法很有趣”等。

(5)接着说：“其实呀，我们身体里有好多像肠胃这样勤劳工作的器官，它们都有自己的任务，今天就让我们一起去认识它们。”

(6)展示一个简单的人体轮廓图，指着图对学生说：“看，这就是我们的身体，器官们就住在里面。”

(7)再次强调器官对于身体的重要性，说：“要是器官们不好好工作，我们的身体就会生病，所以我们要好好保护它们。”

(8)过渡到下一环节，说：“现在，让我们一起走进身体王国，去认识那些勤劳的器官居民吧。”

1.被有趣的情境吸引，认真观看动画视频。

2.积极思考老师提出的问题。

3.大胆举手发言，表达自己的想法。

4.对认识人体器官产生兴趣。

评价任务

参与度：☆☆☆

思考能力：☆☆☆

表达能力：☆☆☆

设计意图

通过创设情境，用动画视频和有趣的语言激发学生学习兴趣，引导学生思考，自然导入新课，为后续教学做铺垫。

知识讲解

认识器官

(1)教师拿出人体器官模型，向学生介绍：“小朋友们，看，这就是我们身体里的器官。”先指着心脏模型说：“这是心脏，它就像一个勤劳的小泵，每天不停地跳动，把血液送到全身各处。”

(2)一边讲解，一边用手模拟心脏跳动的动作，让学生感受。然后说：“大家可以把小手放在胸口，感受一下自己心脏的跳动。”

(3)展示一张清晰的人体内部器官分布图，在图上指出心脏的位置，说：“心脏在我们胸部的左边，它可是我们身体里很重要的器官呢。”

(4)接着介绍肺，拿起肺的模型说：“这是肺，我们呼吸就靠它啦。”做深呼吸的动作示范，说：“吸气的时候，空气就进入肺里，呼气的时候，废气就排出来。”

(5)让学生跟着一起做深呼吸动作，感受肺的工作。然后在分布图上指出肺的位置，说：“肺在我们胸腔里，左右各一个。”

(6)再介绍胃，拿出胃的模型说：“这是胃，它就像一个大口袋，负责消化我们吃进去的食物。”

(7)用简单易懂的语言描述胃的消化过程，如“当我们把食物吃进嘴里，经过食管就到了胃里，胃会不停地蠕动，把食物磨碎”。在图上指出胃的位置。

(8)最后介绍眼睛、耳朵等器官，说：“眼睛能让我们看到美丽的世界，耳朵能让我们听到动听的声音。”强调这些器官的重要性。

1.认真观察器官模型和分布图。

2.跟着老师做感受器官工作的动作。

3.倾听老师讲解，了解器官功能和位置。

4.对器官知识表现出好奇。

评价任务

观察能力：☆☆☆

理解能力：☆☆☆

参与度：☆☆☆

设计意图

运用模型、图片和动作示范，直观形象地向学生讲解器官知识，帮助学生认识器官及其功能和位置，突破教学重点。

运动体验

活动一：器官模仿操

示范引导

(1)教师站在教室前面，精神饱满地说：“小朋友们，接下来我们要做一个