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高一语文写作指导：古代诗词赏析

一、教案取材出处

《中国古代文学史》

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《古诗词鉴赏》教学参考书

二、教案教学目标

理解古代诗词的基本特点和鉴赏方法。

培养学生对古代诗词的兴趣和审美能力。

提高学生运用古代诗词进行文学创作的水平。

增强学生对中国传统文化的认识和自豪感。

三、教学重点难点

内容

教学重点

教学难点

古代诗词特点

1.抒情与写景相结合2.诗意与哲理并存3.寓意深远，言简意赅

1.如何理解古代诗词中的意象、意境和象征意义2.如何把握古代诗词的韵律、节奏和音韵美

鉴赏方法

1.从形象入手，感受诗词的意境2.从语言入手，品味诗词的韵味3.从情感入手，理解诗词的内涵

1.如何分析诗词中的比喻、拟人、排比等修辞手法2.如何把握诗词中的时代背景和作者生平

创作实践

1.学习古代诗词的写作技巧2.运用古代诗词进行创作实践

1.如何在创作中运用古代诗词的意象、意境和象征意义2.如何使作品具有时代感和现实意义

教学过程中，教师应注重以下环节：

引导学生了解古代诗词的历史背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

通过分析诗词中的意象、意境和象征意义，培养学生的审美能力和鉴赏水平。

组织学生进行创作实践，让学生运用所学知识创作古代诗词，提高写作水平。

适时进行课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。

在授课过程中，教师要注意以下几点：

注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，提高教学效果。

关注学生的学习差异，因材施教，保证每个学生都能在课堂上有所收获。

注重培养学生的文学素养和审美能力，为他们的终身学习奠定基础。

四、教案教学方法

引导发觉法：通过引导学生自主探究，发觉古代诗词的特点和鉴赏方法。

讨论分析法：组织学生围绕诗词展开讨论，分析诗词的意象、意境和象征意义。

案例分析法：选取具有代表性的古代诗词进行分析，帮助学生理解鉴赏方法。

创作实践法：鼓励学生运用所学知识进行古代诗词创作，提高写作水平。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一幅古代山水画，引导学生思考这幅画与古代诗词的关系。

学生分享自己的感受和想法。

教师引出课题：“古代诗词赏析”。

古代诗词特点介绍

教师介绍古代诗词的基本特点，如抒情与写景相结合、诗意与哲理并存等。

学生列举自己熟悉的古代诗词，并尝试分析其特点。

鉴赏方法讲解

教师讲解鉴赏古代诗词的方法，如从形象、语言和情感入手。

学生跟随教师分析一首古代诗词，尝试运用鉴赏方法。

案例分析

教师选取一首具有代表性的古代诗词，如李白的《静夜思》。

学生分组讨论，分析诗词的意象、意境和象征意义。

各小组分享分析结果，教师点评并总结。

创作实践

教师引导学生运用所学知识进行古代诗词创作，如写一首咏物诗。

学生独立创作，教师巡回指导。

各小组展示作品，全班同学进行点评。

课堂总结

教师回顾本节课的学习内容，强调古代诗词的特点和鉴赏方法。

学生分享自己的收获和感悟。

七、教案教材分析

教材内容丰富，涵盖了古代诗词的多个方面，如历史背景、作者生平、鉴赏方法等。

教材选取的诗词作品具有代表性，能够帮助学生了解古代诗词的特点。

教材安排了创作实践环节，有助于提高学生的写作水平。

教材内容难易适中，适合高一学生的认知水平。

教学环节

教学方法

教学内容

导入新课

引导发觉法

以山水画引出古代诗词

古代诗词特点介绍

讲授法

介绍古代诗词的基本特点

鉴赏方法讲解

讲授法

讲解鉴赏古代诗词的方法

案例分析

讨论分析法

分析《静夜思》的意象、意境和象征意义

创作实践

创作实践法

引导学生创作咏物诗

课堂总结

讲授法

七、教案作业设计

作业内容：

学生挑选一首自己喜欢的古代诗词，进行深入的鉴赏和分析。

作业要求：

分析诗词的意象、意境和象征意义。

探讨诗词中的修辞手法和表现手法。

结合诗词的时代背景和作者生平，分析诗词的内涵。

作业提交形式：

以电子文档形式提交，格式为Word或PDF。

作业需包含以下部分：

诗词原文及作者信息。

鉴赏分析的详细内容。

个人感想和评价。

作业完成时间：

课后一周内完成。

作业提交方式：

通过班级群或学校指定的在线平台提交。

作业点评：

教师对学生的作业进行点评，主要包括：

作业完成的质量。

学生对诗词的鉴赏分析的深度。

学生对诗词内涵的理解。

作业环节

具体操作步骤

话术示例

作业布置

向学生介绍作业要求，并提供参考诗词列表。

“同学们，这周我们将进行一次诗歌鉴赏作业。请每位同学挑选一首自己喜欢的古代诗词，进行深入的分析和鉴赏。部分推荐诗词，你可以从中选择一首来分析…”

作业完成

指导学生完成作业。

“在完成作业的过程中，你可以参考教材中的鉴赏方法，也可以查阅相关资料来丰富你的