卖火柴的小女孩故事内容与人物形象解读教案英语.docVIP

卖火柴的小女孩故事内容与人物形象解读教案英语

一、教案取材出处

本教案取材于丹麦作家安徒生所著的经典童话故事《TheLittleMatchGirl》。这部作品自1846年出版以来，一直是世界文学宝库中的瑰宝。故事描述了一个穷困潦倒的小女孩，在大年夜卖火柴取暖，却因饥寒交迫而死的故事。通过这个故事，安徒生揭示了社会的不公和儿童的苦难。

二、教案教学目标

让学生理解故事的基本情节和人物形象。

培养学生阅读和分析童话故事的能力。

激发学生对社会现实的关注，培养学生的同情心和责任感。

三、教学重点难点

重点

难点

1.理解故事的基本情节：小女孩卖火柴、冻死在街头

1.掌握故事中的象征意义，如火柴的象征、街头的象征等

2.分析人物形象：小女孩的坚强、善良、无辜

2.分析社会不公对小女孩的影响，如贫困、寒冷、饥饿等

3.了解安徒生的写作风格：寓意深刻、语言简洁

3.感受童话故事的魔幻色彩，培养学生的想象力

教学过程：

导入：教师通过多媒体展示安徒生的画像和《TheLittleMatchGirl》的封面，引导学生关注这部经典童话故事。

阅读故事：教师引导学生阅读《TheLittleMatchGirl》，让学生了解故事的基本情节。

分析人物形象：引导学生分析小女孩的性格特点，如坚强、善良、无辜等。

探讨社会现实：引导学生思考故事背后的社会问题，如贫困、寒冷、饥饿等。

课后作业：布置相关作业，如写一篇关于《TheLittleMatchGirl》的读后感，或以“假如我是小女孩”为题，进行角色扮演。

课堂评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

通过以上教学过程，使学生全面理解《TheLittleMatchGirl》的故事内容、人物形象，并培养他们的阅读、分析和思考能力。

四、教案教学方法

教学方法

说明

情境教学法

通过多媒体展示，如图片、音乐等，为学生创设情境，帮助学生更好地理解故事背景和人物情感。

分组讨论法

将学生分成小组，让他们在讨论中分析故事内容，培养合作能力和批判性思维。

角色扮演法

让学生扮演故事中的角色，深入体验角色的内心世界，理解故事主题。

问题引导法

教师提出问题，引导学生思考和摸索故事内容，培养他们的探究能力。

教师引导学生总结故事情节、人物形象和主题思想，帮助学生建立知识体系。

五、教案教学过程

引入新课程：播放《TheLittleMatchGirl》的动画片段，让学生对故事有一个初步的印象。

Teacher:“Today,wewillexploreastoryaboutalittlegirlnamedMimu,whohadtosellmatchesonthestreetduringChristmas.Let’swatchthisshortanimationtogetatasteofthestory.”

阅读故事：将学生分成小组，每个小组获得一份《TheLittleMatchGirl》的文本，要求他们在阅读过程中找出故事的关键情节。

Teacher:“Eachgroupwillhaveacopyof‘TheLittleMatchGirl’.Iwantyoutoreadthestorytogetherandidentifythekeyeventsinthestory.”

分组讨论：小组讨论后，教师随机挑选小组代表分享他们的发觉。

Teacher:“Now,let’shearfromoneofourgroupsaboutthekeyeventstheyfoundinthestory.”

人物形象分析：引导学生分析小女孩的性格特点，如她的坚强、善良和绝望。

Teacher:“WhatdoyouthinkaboutMimu’scharacter?Whydoyouthinkshesoldmatchesonthestreet?”

社会背景探讨：讨论故事中反映的社会不公，如贫困和冷漠的社会态度。

Teacher:“Thestoryreflectsthesocialinjusticeofthetime.WhatdoyouthinkwastheroleofsocietyinMimu’slife?”

角色扮演：让学生分成小组，选择角色进行角色扮演，以体验角色的感受。

Teacher:“Now,let’sperformthestory.Eachgroupwillactoutasceneoftheirchoi