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SAMR模型给小学语文阅读教学的启示

问题提出

当前小学语文阅读教学正面临数字化转型的关键节点。随着教育信息化战略的深入推进，传统教学模式在激发学生阅读兴趣、提升理解深度方面逐渐显现出局限性。尤其在核心素养导向的新课程改革背景下，如何有效融合现代技术以培养学生语言建构与运用能力、思维发展与提升能力，已成为一线教师亟待解决的现实难题。语文作为基础学科，其阅读教学承担着传承文化、发展思维的重要使命，但实践中普遍存在技术应用表层化、工具化倾向，未能真正触及教学本质变革。这种状况不仅制约了学生高阶思维的养成，也影响了语文课程育人价值的充分实现。

研究问题的界定聚焦于S