合作学习的理论与策略.pptVIP

小组学生间互动种类：排列问题一个班38名学生可以分10个小组或9个小组：4x8+3x2=38；4x7+5x2=38小组维持一个学期或半个学期，5—6周。第29页，共63页，星期日，2025年，2月5日合作学习中的角色主要有：（1）总结员（2）检查员（3）记录员（4）材料员（5）计时员（6）噪音控制员第30页，共63页，星期日，2025年，2月5日案例4－－小组合作要求l 每次课都要随机抽查阅读，l 被抽到的小组，由教师随意确定从哪位同学开始，l 一人一个自然段，轮流读完整篇课文，当每个成员的错误都不多于五处时，小组才能得优。第31页，共63页，星期日，2025年，2月5日4、合作技能：前提条件准确表达和交流彼此接纳和支持建设性解决问题第32页，共63页，星期日，2025年，2月5日5、小组反思：促进条件总结小组活动中有益的经验分析小组活动中存在的问题及原因明确小组今后发展的方向和目标第33页，共63页，星期日，2025年，2月5日（五）、合作学习的方法－－简单方法（1）1、假如我是教师－－三步提问法2、激发思维的火花－－脑风暴法3、同甘共苦的共同体－－成绩分工法第34页，共63页，星期日，2025年，2月5日1、假如我是教师——三步提问法由4人组成的小组平分成两组，比如A和B,C和D。第一步：A提问B，C提问D，提问者在提出问题时不能给予太多的解释。第二步：调换角色，B提问A，D提问C。第三步：综合两小组的问题和观点，四人达成共识。第35页，共63页，星期日，2025年，2月5日2、激发思维的火花－－头脑风暴法步骤：第一步，教师宣布问题第二步，畅所欲言。应遵循如下规则：按顺序自由发言，鼓励发言时正面引用或赞赏他人的发言，每人每次不得超过3分钟；倾听者认真倾听、记录，不允许批评或打断别人的发言；第三步，思维碰撞。主要是集思广益，澄清自己的认识。第四步，交流提升第36页，共63页，星期日，2025年，2月5日3、同甘共苦的共同体——成绩分工法（STAD）（1）课堂讲授（2）小组学习（3）测验（4）小组成绩的评定－－计算增长分和奖励第37页，共63页，星期日，2025年，2月5日小组成绩的评定－－计算提高分提高分 测试的成绩0 低于基础分 10 高于基础分1～5分（含基础分）20 高于基础分6～10分 30 高于基础分10分或满分试卷（不管基础分多少） 第38页，共63页，星期日，2025年，2月5日日期：日期：日期：测验：加法测验：测验：学生基础分测验分提高分基础分测验分提高分基础分测验分提高分A9810030B95820C859630D626310E566320F405230测验分数单第39页，共63页，星期日，2025年，2月5日小组成绩的评定－－小组奖励标准（平均提高分） 奖励 10 一般组 15 良好组 20 优秀组 25 超级组第40页，共63页，星期日，2025年，2月5日

（五）小组合作学习的方法－－复杂方法（2）1、我们都是小专家－－专家组法2、小组调查法第41页，共63页，星期日，2025年，2月5日1、我们都是小专家－－专家组法（1）全班讲授（2）分组学习。学生根据自己的兴趣和专长选择相应的专家组（3）学习评价。发一份试卷测评。（4）学习表扬。可参照“小组成绩分工法”的评价方式。第42页，共63页，星期日，2025年，2月5日信息交叉法：1、原始小组的每个成员得到“交错难题”的不同信息。2、学生离开原始组，与其他组得到相同信息的成员组成“专家组”。3、学生回到原始组，轮流向组员讲授自己的专属部分，进行提问和讨论。4、每位学生进行包括全部信息的测验。第43页，共63页，星期日，2025年，2月5日2、小组调查法阶段一：选题与分组阶段二：计划研究工作阶段三：开展研究阶段四：准备报告阶段五：呈现报告阶段六：学习评价第44页，共63页，星期日，2025年，2月5日（六）合作学习教学目标及教学内容的设计1、教学目标的设计（1）情意目标（2）技能目标2、教学内容的设计（1）精心设计讨论问题（2）精心设计合作学习的时间（3）精心设计合作学习的具