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小学“成长的足迹”主题周会活动设计方案

一、活动背景与意义

小学阶段是儿童品德形成、价值观塑造的关键时期。每周一次的集体周会，作为学校德育工作的重要阵地，承载着引导学生认知社会、涵养品格、提升素养的使命。本方案旨在通过系统化、主题化的周会活动设计，打破传统集会的单向灌输模式，构建一个师生共同参与、情感共鸣、价值引领的互动平台。通过精心策划的活动，让学生在体验中感悟，在感悟中成长，逐步培养其社会责任感、集体荣誉感和积极向上的人生态度，为其未来发展奠定坚实的人格基础。

二、活动目标

（一）认知与情感目标

1.引导学生理解并认同基本的道德规范和行为准则，如尊重、诚信、友爱、合作等。

2.培养学生对家庭、学校、社会的热爱之情，增强民族自豪感和文化认同感。

3.激发学生对真善美的向往，树立积极乐观的生活态度。

（二）行为与习惯目标

1.促使学生将道德认知转化为具体行动，养成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯。

2.提升学生在集体生活中的沟通能力、协作能力和自我管理能力。

（三）能力与素养目标

1.锻炼学生的语言表达、逻辑思维和创新实践能力。

2.培养学生的审美情趣和人文素养，促进其全面发展。

三、活动对象

小学一至六年级学生（可根据不同年级特点调整内容深度与形式）

四、活动时间与频率

每周固定时间，建议时长为三十至四十分钟，确保学生能保持专注并充分参与。

五、活动地点

根据活动内容可选择在本班教室、学校多功能报告厅或操场等场所进行，力求为活动开展提供适宜的环境氛围。

六、活动准备

（一）环境布置

根据当周主题，对活动场地进行简单布置，如张贴与主题相关的标语、图片，摆放绿植或主题展板等，营造温馨、庄重而富有启发性的氛围。

（二）物资准备

1.多媒体设备：确保投影仪、音响、电脑等设备正常运行，提前准备好相关的PPT课件、音视频资料。

2.道具材料：如主题相关的故事绘本、情景剧所需的简单服装道具、互动游戏的材料、学生作品展示的展板等。

3.奖品与激励物：用于鼓励积极参与、表现优秀的学生，如小书签、荣誉卡、班级积分等，以正面强化引导学生行为。

（三）人员准备

1.主持人：可由班主任、副班主任或学生干部担任，提前进行培训，熟悉活动流程和串词，引导活动有序进行。

2.指导教师：明确各环节负责教师，确保活动各部分衔接自然，学生参与度高。

3.学生准备：根据活动主题，提前布置学生进行相关资料搜集、小故事准备、才艺展示排练等，鼓励学生主动参与到活动筹备中。

（四）内容准备

提前确定每周周会主题，围绕主题搜集整理相关的故事、案例、歌曲、视频等素材，设计互动环节和体验活动，确保内容贴近学生生活，富有教育意义。

七、活动流程设计

（一）静心启智（约5分钟）

活动伊始，通过播放轻柔的音乐、带领学生进行简短的深呼吸放松或诵读一段富有哲理的童谣、名言警句，引导学生静下心来，从课间的喧闹状态转入专注的集体活动氛围中。此环节旨在帮助学生收心凝神，为后续的主题学习做好心理准备。

（二）主题探究（约15-20分钟）

本环节为周会核心部分，根据当周主题，采用多样化的形式引导学生深入探究。

1.故事启迪：讲述与主题相关的中外经典小故事、身边榜样的事迹或师生共同创编的校园故事，通过生动的情节和鲜明的人物形象，让学生在潜移默化中受到感染和教育。

2.情景再现：组织学生进行简短的情景剧表演，将生活中的道德困境、文明行为与不文明现象等通过角色扮演的方式呈现出来，引导学生在观察和思考中明辨是非，学会正确的行为方式。

3.互动问答与讨论：围绕主题设计富有启发性的问题，组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励学生大胆表达自己的看法和感受，在思想的碰撞中深化对主题的理解。

4.视听感悟：播放与主题相关的短视频、动画片段或歌曲，通过直观的视听体验，激发学生的情感共鸣，加深对主题内涵的认知。

（三）分享感悟（约5-7分钟）

在主题探究的基础上，鼓励学生结合自身实际，分享参与活动的心得体会、对主题的理解或生活中的相关经历。可以采用个人发言、小组代表发言或便签分享等形式，让每个学生都有表达的机会。教师对学生的分享给予积极回应和引导，肯定学生的真实感受和独特见解，促进学生自我反思和情感内化。

（四）榜样引领（约3-5分钟）

表彰在本周学习、纪律、劳动、助人等方面表现突出的学生，宣读“班级小明星”、“进步之星”等荣誉，邀请榜样学生分享经验或发表感言。通过树立身边的榜样，用榜样的力量激励全体学生积极向上，向优秀看齐。

（五）展望践行（约3-5分钟）

教师对本次周会主题进行简要总结，提炼核心观点，并向全体学生发出具体的行动倡议，引导学生将周会所学所悟落实到日常学习和生活中。例如，“本周让我们一起践行‘轻声慢步靠右行’”、“主动向老师同学问好，传