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小学数学名师工作室个人计划

一、指导思想

本学年，我将以“立德树人”为根本任务，紧密围绕工作室的年度工作目标与核心研究方向，立足小学数学教育教学的前沿，以提升自身专业素养和教学实践能力为核心，以促进学生数学核心素养的全面发展为目标。我将积极投身于理论学习、教学研讨、课题研究与成果提炼等各项活动中，努力将先进的教育理念转化为生动的教学实践，在工作室的引领与同伴的互助下，追求专业成长的新高度，力争成为一名研究型、智慧型的小学数学教师。

二、现状分析

回顾过往的教学与研究历程，我在小学数学教学领域积累了一定的实践经验，对教材的把握、课堂的组织以及学生的学情分析有了较为深入的理解。在工作室的浸润下，我对教育教学改革的方向有了更清晰的认知。然而，我也清醒地认识到自身存在的不足：例如，在理论学习的深度与广度上仍需拓展，对新课标的某些理念的理解与实践结合尚不够紧密；在教学创新方面，虽有尝试，但系统性和持续性不足；在教研成果的提炼与推广方面，能力有待加强。此外，如何更有效地将信息技术与数学教学深度融合，激发学生学习兴趣，提升课堂效能，仍是我需要重点探索的课题。

三、年度目标

（一）专业素养提升目标

1.深入研读2-3本教育教学理论专著及相关期刊文献，撰写不少于2万字的读书笔记与学习心得，形成对小学数学教育改革动态的敏锐洞察力。

2.积极参与工作室组织的各类培训、讲座和学术交流活动，主动向导师和同伴请教，拓宽专业视野，更新教育观念。

（二）教学实践深化目标

1.聚焦“新课标”理念下的小学数学课堂教学，精心打磨3-5节体现核心素养导向的研究课、示范课或公开课，形成具有个人特色的教学设计案例集。

2.尝试运用至少两种新的教学模式或策略（如项目式学习、大单元整体教学等）于日常教学中，探索提升学生数学思维品质和学习能力的有效途径。

（三）教研能力突破目标

1.积极参与工作室的重点课题研究，承担力所能及的研究任务，围绕课题撰写1-2篇高质量的教学反思、案例分析或阶段性研究报告。

2.针对教学实践中的真实问题，开展小专题研究，力争形成1项具有实践价值的教学成果或教学改进方案。

（四）引领辐射作用目标

1.在工作室内部主动分享自己的学习心得、教学经验和研究成果，积极参与集体备课、评课议课等活动，贡献个人智慧。

2.结合自身特长，协助工作室完成1-2项具体工作，如资料整理、活动记录、经验总结等，或在工作室的指导下，尝试对青年教师进行初步的教学指导。

四、主要任务与措施

（一）坚持理论学习，夯实专业基础

1.系统研读：制定个人读书计划，重点研读与新课标理念、数学核心素养、有效教学策略相关的著作，如《义务教育数学课程标准解读》以及工作室推荐的专业书籍。每月至少撰写1篇高质量的读书心得，并在工作室内部进行交流分享。

2.关注前沿：定期浏览核心教育期刊网站、知名教育博客及微信公众号，及时了解小学数学教育教学的最新研究成果和发展趋势，将有价值的信息整理归档。

3.参与研讨：珍惜工作室每一次的理论学习和研讨机会，提前预习，积极发言，主动与导师、同伴进行思维碰撞，深化对理论的理解。

（二）聚焦课堂教学，深化实践研究

1.精心备课：深入钻研教材，准确把握教学目标和重难点，结合学生实际，精心设计每一节课的教学方案。特别关注如何在教学中落实核心素养，如何设计有效的探究活动和问题链。积极参与工作室的集体备课，博采众长，优化教学设计。

2.研磨课堂：以“打造高效、灵动、充满思维张力的数学课堂”为追求，每学期至少主动承担1-2节工作室或校级研究课。课前认真准备，课后及时进行自我反思，并根据工作室导师和同伴的反馈进行修改和二次实践，形成“设计-实践-反思-改进”的良性循环。

3.创新方法：大胆尝试和运用新的教学理念与方法。例如，探索在特定单元中实施大单元整体教学，尝试引入跨学科的项目式学习，利用信息技术手段优化教学过程，丰富学生的学习体验。

4.关注差异：在教学中，更加注重对学生个体差异的关注，尝试设计分层作业和个性化辅导方案，努力让每个学生都能在原有基础上获得发展。

（三）积极投身教研，提升研究能力

1.课题参与：明确自己在工作室课题研究中的角色和任务，积极参与课题的申报、资料搜集、数据整理、实践探索等各项工作，按时完成研究任务。定期向工作室汇报研究进展，寻求指导。

2.问题研究：从日常教学中发现真问题，将其作为小专题研究的切入点。例如，“如何在小学数学课堂中有效培养学生的几何直观能力”、“提升小学数学作业设计有效性的策略研究”等。通过行动研究，不断探索解决问题的方法。

3.成果梳理：坚持撰写教学反思和教学日志，及时记录教学中的点滴感悟、成功经验和待解决的困惑。每学期至少完成1篇高质量的教学案例分析或教学论文，并尝