教科版科学四年级上册全册教学设计（2022年5月修订）.docxVIP

教科版科学三年级上册

全册教案设计

2

1声音

单元集体备课

教材解读

本单元属于物质科学领域的内容，具体指向课程标准中“机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式”的概念。本单元以“听听周围的声音”作为学生认知的起点，进而学习有关声音的概念。首先，探索声音的产生与传播，然后探究声音的强弱与物体振动幅度的关系，接着通过弦乐器进一步探究声音的高低与物体振动快慢的关系，最后在了解了声音的基本规律后，动手制作一个简单的小乐器，使学生加深理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。

声音不那么直观，是一个比较抽象的概念，发声原理和基本规律也不容易探究，因此教材在材料的选择和探究活动的设计方面，都十分注重学生的生活经验和体验，借助简单、直观的实验使学生建立起物体振动与声音的联系，引导学生在连续的探究中掌握声音的相关概念。

四年级的学生在学习声音之前，对声音有一定的认知。但是，不同的学生对同一种声音的认知存在明显的差异，学过乐器的学生在本单元的学习中呈现出明显的优势。此外，对于现阶段的学生来说，他们大多数都是凭借感官直接感知现象的，而缺乏对现象的深入思考与分析，因此教学中要综合考虑学生的能力和生活经验，充分探究，引导学生在探究中感受、思考、分析，进而实现重难点的突破。

1.关注学生的认知水平，设计建立概念的过程性活动。教学时，要充分利用学生的日常经验和教材提供的探究素材，使抽象的声音概念转化为可感知的、可观察到的实验现象，让学生在亲身体验的过程中建立声音的相关概念。

2.结合学生的认知需求，设计建立概念的探究性活动。四年级的学生有着独具特点的心理倾向，

他们好奇心强，热衷于动手操作，有强烈的参与科学活动的愿望，在教学时要针对学生的这种心理特点设计探究活动。

3.关注科学概念的发展，引导学生完成教材实验活动。教材中的各项实验都是在支撑声音概念的建立，使学生在实验过程中获得对科学的理解。因此在教学中，要引导学生完成教材中的各项实验活动，在归纳实验现象的过程中找出规律，并能运用知识解释相关现象，从而促进概念的深度建立。

第1课听听声音

(教材P2～3)

授课时间：累计1课时

课题

听听声音

课型

新授课

教学

目标

科学知识目标

1.知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.知道声音可以用高、低、强、弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标

能运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标

在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标

初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

教学重难点

重