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小学讲故事活动教学记录范本

一、活动基本信息

*活动名称：奇妙的故事王国之旅——《[此处填写具体故事名称，例如：三只小猪]》故事会

*授课年级：[例如：二年级]

*授课教师：[教师姓名]

*授课日期：[年/月/日]

*授课时长：[例如：40分钟]

*授课地点：本班教室

二、活动目标

本次讲故事活动旨在通过生动有趣的故事讲述与互动，达成以下目标：

1.认知与技能：

*帮助学生理解故事的主要内容、主要角色和基本情节发展。

*引导学生学习故事中优美的词语、句式，并尝试在口头表达中运用。

*鼓励学生通过模仿、复述、提问等方式，提升倾听能力、理解能力和初步的语言表达能力。

2.情感与态度：

*激发学生对故事的兴趣，培养其热爱阅读和聆听的良好习惯。

*引导学生感受故事所传递的积极情感（如勇敢、善良、友谊、智慧等），并与自身生活经验产生共鸣。

*营造轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极参与，乐于表达自己的看法和感受。

3.过程与方法：

*通过教师范讲、多媒体辅助、道具展示等多种形式，丰富故事呈现方式。

*采用提问、讨论、角色扮演（可选）等互动形式，引导学生主动参与到故事体验中。

三、活动准备

1.教师准备：

*精心挑选适合本年级学生认知水平和兴趣特点的故事《[故事名称]》。

*制作与故事内容相关的PPT课件（包含图片、关键词、部分情节动画等）。

*准备故事中涉及的简单道具（如：角色头饰、相关实物道具等，可选）。

*设计互动环节的问题和游戏。

2.学生准备：

*课前可鼓励学生翻阅自己喜欢的图画书，对故事有初步的感性认识。

*准备好倾听的姿态和积极思考的心态。

四、活动过程记录

（一）活动导入（约[例如：5]分钟）

*方式：以提问、猜谜、展示图片或播放与故事主题相关的简短音频/视频片段等方式导入。

*（示例）教师：“小朋友们，你们见过盖房子吗？都用什么材料盖房子呢？今天，老师要给大家讲一个关于小猪盖房子的故事，想听吗？”

*学生反应：学生们表现出浓厚的兴趣，纷纷举手回答问题，眼神专注，期待故事的开始。

*目的：集中学生注意力，激发其对本次故事的好奇心和聆听欲望，自然过渡到故事主题。

（二）故事讲述与感知（约[例如：15]分钟）

*方式：

*教师运用生动形象的语言、丰富的面部表情和肢体动作进行故事范讲。

*结合PPT课件，展示与故事情节相关的图片或简单动画，帮助学生直观理解。

*在故事关键处适当停顿，引导学生思考或猜测后续发展。

*（示例）讲述到三只小猪分别用不同材料盖房子时，展示稻草、木头、砖头的图片，并模仿大灰狼吹房子的动作和声音。

*学生表现：学生们聚精会神，随着故事情节的发展，脸上露出紧张、好奇、喜悦等表情。部分学生不自觉地模仿教师的语气或动作。

*观察要点：学生的倾听状态、对故事的投入程度、对关键信息的捕捉能力。

（三）互动与体验（约[例如：15]分钟）

*1.故事回顾与理解：

*方式：教师围绕故事内容提问，如“故事里有几只小猪？它们分别用什么材料盖了房子？”“大灰狼最后吃到小猪了吗？为什么？”等。鼓励学生举手发言，复述关键情节。

*学生表现：多数学生能积极举手，回答问题基本准确，部分学生能较完整地复述部分情节。

*2.角色体验与情感共鸣（可选）：

*方式：邀请几位学生分别扮演故事中的小猪和大灰狼，进行简单的对话或情节片段表演。或引导学生讨论：“如果你是其中一只小猪，你会怎么做？你喜欢故事里的哪只小猪？为什么？”

*学生表现：学生参与积极性高，表演时投入角色，讨论时能表达自己的简单看法，如认为第三只小猪很聪明、很勤劳。

*3.词语积累与运用：

*方式：提炼故事中的重点词语（如：坚固、勤劳、狡猾、气喘吁吁等），通过情境再现或简单解释帮助学生理解，并鼓励学生尝试用词语说一句话。

*学生表现：学生能跟读词语，在教师引导下尝试运用词语进行简单表达。

（四）拓展与延伸（约[例如：3]分钟）

*方式：

*引导学生联系生活实际：“在生活中，我们也要像第三只小猪一样，做事情认真、努力，不能偷懒哦。”

*推荐与主题相关的其他绘本或故事，鼓励学生课后阅读。

*鼓励学生将今天听到的故事讲给家人听。

*学生反应：学生对推荐的书籍表现出兴趣，表示愿意尝试复述故事。

（五）活动总结与回顾（约[例如：2]分钟）

*方式：教师用简练的语言总结本次活动的主要内容，肯定学生在活动中的积极表现，再次强调故事传递的美好品质。

*学生状态：