《猫》教学设计 (二).pdfVIP

猫《》教案设计

教学目标：

1、知识与技能：认识7个生字，会写13个生字，上

确读写“格、任凭”等词语。

2、过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫

的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵自己

喜欢的部分。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的

兴趣。

教学重、难点：

了解作者是怎样写出猫的格特点的，阅读中体会“猫

的格实在有些古怪”。

课时：第一课时

教学过程：

一、看图激趣，揭示课题。

向大家介绍老舍先生。

今天我们就去老舍先生家去看看他们家的猫是什么样

的，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1、请同学们打开书，自由读课文，要求读准字音，读

通句子，尤其是画出来的生字多读几遍。

2、检测。

生词：暖和任凭变化多端无忧无虑

格丰富多腔

三、再读，整体感知

1、理清课文线索。

2、归纳课文主要内容。

四、研读课文-3段，理解感悟。

1、这节课我们就学习「3段，一同感受这只猫成年时

的格魅力。

2、首先请大家自由读第一段，读着读着，你的脑海中

会浮现出一只怎样的猫？

①老实

学生汇报：从文中哪里能看出猫的老实？

教师小结。

指导朗读。

②贪玩

指导“贪”字的识记方法。

体会小猫的贪玩。主人与猫朝夕相处，建立了难以割舍

的感情，可如今，它已经跑出去一天一夜还没有回来，此

时你的心情会怎样呢？

设置情景：那咱们赶紧把他喊回来吧！

这就叫“任凭谁怎样呼唤，它也不回来。”指导“凭”

字的识字方法。

指导朗读。

③尽职

学生汇报：哪个词最能体现它尽职？

“一点儿响动”一一多么谨慎的一只猫啊！想读读

吗？

“几个钟头”——多有耐心啊！能读一读吗？

“非……不可一一多么有决心啊！能读读吗？

理解“屏息凝视”：请大家想一想，猫屏息凝视时会是

什么样子，想好了，用一两句话写出来。

指导朗读。

3、体会作者的写法。

这只猫又老实，又贪玩，又尽职，学到这里，发现了

什么？

教师归纳作者写法：老舍先生就是抓住了矛盾之处来体

现猫的古怪性格的。

4、学习文章第2、3自然段。

写法深入：还能从文章的2、3自然段找出这样相互

矛盾的词语吗？

默读，找一找吧！

高兴时不高兴时温柔可亲一声不

出胆小勇猛

请同桌合作，通过对比朗读

为我们展现一只性格迥然的猫。

④高兴时不高兴时温柔可亲一声不出

咱们来细细品味这只猫高兴时带给我们的乐趣。

学生自由读，说感受。

它温柔可亲也好，得意洋洋也罢，这可都凭他的高兴，

他若是不高兴啊，学生接读。

组与组合作读，读出猫高兴与不高兴时完全不同的表

现。

⑤胆小勇猛

同桌合作读。

师生合作读。

男女生合作读。

这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，难怪老舍先

生要说:

五、教师总结，主题升华。

就是这样一只变化多端、难以捉摸的猫，难怪老舍先生

要无限怜爱的说：猫的性格实在有些古怪！

可以说，全文字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，

正是有了这份爱，一只妙趣横生、妙不可言的猫才会出现

在我们的眼前。