三上26 手术台就是阵地 教案.docVIP

课题

26手术台就是阵地

课时

2

文本分析

本文讲述了一个发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。课文是按照事情发展的顺序来写的，结构清晰，学生容易把握课文内容。教学的重点是：一方面引导学生抓住人物的动作、语言和神态描写，从具体的语言环境中品词析句，走进人物内心，体会人物的精神品质；另一方面，引导学生通过课文中的环境描写，感受越来越严峻的战争形势，将严峻的环境与人物表现进行对比，从而感悟人物高尚的内心世界，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。但是，教师也要注意，略读课文的教学要有别于精读课文，方法上要重引导，过程中要敢放手，要让学生自主运用“带着问题默读”“边默读边圈画”等方法学习课文，大胆交流自己的理解和想法。

教学目标

认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。

能用多种方法理解词语的意思。

能理解“手术台就是阵地”的含义。

教学重难点

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中坚守手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

结合具体内容理解“手术台就是阵地”的含义。

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.带着问题默读课文，了解课文内容。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.播放有关抗日战争的视频，帮助学生了解课文背景。

抗日战争简称抗战，从1931年9月18日九一八事变开始，至1945年结束，共十四年。

中国人民抗日战争，是中华民族历史上最伟大的卫国战争，是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

齐会战斗1939年春，八路军第120师主力和晋察冀军区所属冀中军区部队一部，在河北省河间县齐会地区对进犯日军实施的外线速决的进攻战。这次战斗有力地打击了日军的嚣张气焰，取得了平原游击战争中以外线速决的进攻打歼灭战的经验，对推动华北平原抗日游击战争的开展起了重要作用。

2.出示白求恩给伤员做手术的图片。

过渡：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术。他就是我们今天的主人公——白求恩。

3.出示资料，简介白求恩。

白求恩（1890—1939）全名亨利·诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，著名胸外科医师。抗日战争爆发后，他率领医疗队来到延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。1939年10月下旬，白求恩在河北省涞源县摩天岭前线抢救伤员，左手中指不慎被手术刀意外割破。他不顾伤痛和高烧，坚持战地救护工作，被细菌感染转为败血症，于11月12日在河北省唐县黄石口村逝世，终年49岁。

4.教师过渡，出示课题。引导学生质疑课题：看到课题，你有哪些疑惑？

过渡：白求恩曾经说过这样一句话：“手术台是医生的阵地。”他为什么这么说呢？今天，我们就一同去了解这背后的故事。（出示课题）看到这个题目，你有哪些疑问？

预设：（1）为什么说“手术台就是阵地”？

（2）谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？

（3）怎样把手术台当作阵地？手术台旁到底发生了什么事情？

二、初读课文，整体感知

1.出示要求，学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。

（1）注意读准生字字音。

（2）画出本课的生字词。

（3）标出自然段序号。

2.检查学生自学情况。

出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。

战当头一白求夫走

危片布争分

3.一边默读课文一边思考：手术台是谁的阵地？他在手术台这个“阵地”上做了什么？

4.学生交流明确，初步感知人物形象。

明确：手术台是医生的阵地。白求恩把手术台当作自己的阵地，他在“阵地”上不顾个人安危，争分夺秒地为伤员做手术。

5.出示填空，引导学生说一说课文的主要内容。

填空：课文叙述了在1939年春的齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的感人故事。

6.按照“战斗打响”“战斗激烈”“战斗胜利”的顺序，划分层次，归纳出每一层次写了什么。

◆结构梳理：

第一部分（第1自然段）：写齐会战斗打响了，