五上语文园地8教案.docVIP

课题

语文园地八

课时

2

活动分析

本单元语文园地共安排了四个板块的内容。“交流平台”通过学习伙伴的交流对话，总结了找书的方法，引导学生根据自己的兴趣和需要来找书读，有较强的指导意义。在学习伙伴的对话中，一共提及了以下几种找书方法：从别人推荐的书目中找书读；从自己感兴趣的题材中找书读：读各种不同题材、体裁的书籍。引导学生相互交流分享，促进学生课外阅读。

“词句段运用”安排了两部分内容：第一题引导学生用比喻句来表达自己对书的理解。教材中给出了三个例句，借助形象的比喻，分别把书比作长生果、营养品、朋友和故地，表达了不同的人对书的看法。三句话分别出自本单元的略读课文《我的“长生果”》、莎士比亚的戏剧《奥赛罗》、英国作家尤安·艾肯的散文《走遍天下书为侣》。第二题引导学生排列句子的顺序，使之成为一段意思连贯的话，在排列句子的过程中发展逻辑思维，使学生进一步体会阅读和写作的关系。这段话选自《叶圣陶语文教育论集》。

“书写提示”选取了欧阳询的碑帖《九成宫醴泉铭》局部文字，这是教材中第一次出现书法碑帖鉴赏内容，配以简体字释文，让学生通过欣赏书法古帖，初步了解欧阳询书法的用笔特点和结构特点，从整体上感受其“平正端庄、险劲生动”的艺术风格，体会书法的魅力。

“日积月累”编排的是宋代朱熹的《观书有感》，作者用形象的比喻描绘自己“观书”的感受，借助生动的描写揭示深刻的哲理。

教学目标

1.通过交流掌握找到课外阅读书目的方法，提升课外自主阅读的能力。

2.说一说关于书的比喻句，进一步体会阅读的重要性。

3.读句子，并连句成段，感悟阅读与写作的关系。

4.试着欣赏欧阳询的书法，用钢笔练习楷书。

5.诵读朱熹的古诗《观书有感》二首，联系实际体会诗人的读书感悟。

教学重难点

1.掌握选择课外书的方法，更广泛地阅读。

2.品味句段，进一步感悟阅读的重要性，了解阅读与写作的关系。

3.赏书法、学古诗，多方面感知我国优秀的传统文化。

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.能梳理、总结找书读的方法。

2.能借助比喻表达自己对书的看法。

3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。

【教学过程】

一、交流平台

1.教师导入：同学们，语文园地里面包含着丰富的知识。现在就让我们进入语文园地，去汲取里面丰富的营养吧。（板书：语文园地）

2.引导讨论：你喜欢读哪些课外书？平时除了阅读老师、家长推荐的书，你自己还会主动找什么书来读？（生自由发言）

3.引导思考：你是如何找到自己想读的书的？可以说一说你在生活中找书读的方法吗？

预设：同学间相互推荐阅读，去图书馆、书店“淘书”等。

4.引导发现：“交流平台”里有四位小朋友交流了自己的读书方法，读了这四个小朋友说的话，你收获了什么呢？

预设：第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的，喜欢读什么书。其他小朋友分别谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读各种各样的书。

第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。

（板书：由一篇文章到整本书，由一本书到同一类书）

5.引导思考：同学们，你们在课外阅读时受到了什么启发吗？马上临近寒假了，你能说一说你的寒假读书计划吗？（生自由发言）

二、词句段运用

1.仿写比喻句。

（1）朗读体会：请同学们自由读一读这三句话，圈画出句子中和“书”对应的词语。

课件出示：

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

（2）思考：这几句话运用了什么修辞手法？这种修辞手法的作用是什么？（板书：比喻修辞手法的作用）

（3）生总结，汇报。

（4）教师小结：这三句话都运用了比喻的修辞手法。第一句话把书比喻成长生果；第二句话把书比喻成营养品；第三句话把书比喻成朋友、故地。这三句话运用比喻的修辞手法，生动又形象，体现出了书的重要性，引导我们要去读书，爱读书。

（5）引导交流：我们还可以把书比喻成什么？

预设一：书就像一个聚宝盆。

预设二：书籍是登山靴，帮助我们一步步登上人生的顶峰。

2.句子排序。

（1）将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。

课件出示：

（）阅读是什么？是吸收。

（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。

（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。

（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。

（）写作是什么？是表达。

（2）点拨：请同学们自由读读这几句话，思考哪些句子在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。先小组讨论，后全班展示。

预设：第一句和第三句都是在讲“吸收”，第一句是总述，第三句是具体说明；第四句中“阅读和写作”这句话