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《信条》教学设计

【教学目的】

一、知识与能力

1、理解作者有关知识，熟读课文内容

2、摘抄、记忆名言警句,并学会运用

二、过程与措施

1、把握论著的重要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法

2、要在阅读过程重视反思，勇于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高

三、情感态度与价值观

培养学生树立对的的人生信条，指导自己的人生方向

【教学重难点】

领会文章主旨，品味文化内涵

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课

曾有人问一位诺贝尔奖获得者：您是在哪里学到您认为最重要的东西的？那位老人

安静地回答：是在幼儿园J在幼稚园学到了什么？老人继续说：在幼碓园学到了：

把自己的东西方分二分之一给小伙伴；永远不要打人；东西要放整洁；要知害羞、有廉耻

之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观测大自然；要互相团结、彼此扶助；要一直保持一

颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要

返朴归真美国现代作家富尔格姆也是这样告诉我们的

目前我们一起来看一看富尔格姆的信条（信条的含义）

（明确：信守的准则；认真遵照的准则）

二、作者简介

富尔格姆，美国现代作家、哲学家在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM

企业推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻住在西

雅图的一座船屋里。重要著作《我一躺倒，身下就起火》。

《信条》选自他的散文随笔集《我需要懂得的一切》这部散文随笔集极富哲理性，曾

成为美国年度第一号畅销书。

三、文本探究

（一）诵读•初步感知

1、学生自由朗诵（带着如下问题朗诵）

2、思索、论:

（1）概括文章主旨.（这篇文章重要阐明了什么道理？）

(2)作者在文章中强调了什么？

(3)作者列出这些最基本的信条有什么意义？(论、回答)

提醒：信条:

(1)人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼稚园里就

学过。”我真正需要懂得的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼稚园就学过。”

(2)”当你们出门，到世界上去走走，最佳还是手拉手，紧挨一起。”

(3)人们常说真理是朴素的。又说,世上最难的事情,就是用最简要的语言体现复杂

的道理。这些信条告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样做人。这些信条贴近真实，清晰

明了并且坚实可靠，可以合用于家庭、工作和社会。

（二）再读•体悟：学生齐读幼稚园规则部分，标出序号（共十六条）

思索论：你对那些信条感受最深？谈谈理解。可以旁批的形式在书上写下来。

（三）分享感受

1、研读十六条”

师：诸多同学都画出了感触较深的信条，有些同学已经把感悟写在课文上了，那么，

目前，就请同学们来谈一谈感悟。哪一条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？

（1）有东西大家分享。

仁爱。分享就是予以，分享能给人带来快乐。可以与人分享或说共享，要有柜称高的

境界，中国早有路愿车马，衣轻裘，与朋友工。敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经

典故事。

(2)不打人。文明。不粗鲁、不野蛮，不残忍。人要挣脱兽性，趋仁向善。

(7)惹了他人你就说声对不起。

这是对他人的尊重，发自内心而态度诚恳，才可以获得人们的原谅、尊重与信任

(2)公平游戏。

平等守信，游戏〃才能公平进行。否