分式混合运算教学设计与实施策略.pdfVIP

16.2.5分式的混合运算

掌握约分和通分，理解通分的意义，理解最简公分母的意义；掌握分式的

通分法则，能熟练掌握通分运算。在这个基础上利用法确进行分式的

教

加减运算；掌握运算顺序，进行分式的四则混合运算.学生系统了解本章

材

的知识体系及知识内容的同时，使学生在掌握通分、约分的基础上进一步

分

掌握分式的四则运算及它们之间的内在联系，在熟练掌握分式四则运算。

析

培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生的运算能力，培养

学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取。

学生在约分和通分的基础上利用法确进行分式的加减运算，掌握运算

学顺序，进行分式的四则混合运算针对学生的现状和教学内容的特点，调整

情改进教学方法，减少教学内容，使学生能够由简入深，逐步掌握学习技巧，增

分强学习。适应素质教育的要求，培养探究式的学习方法，做典型习

析题，学生方法，循序渐进，打好基础培养学生对知识综合掌握、综合

运用的能力，提高学生的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯。

一、知识目标：利用法确进行分式的加减运算；掌握运算顺序，进行

分式的四则混合运算.理解通分的意义，理解最简公分母的意义；掌握分

教

式的通分法则，能熟练掌握通分运算。

二、能力目标:在学生掌握基本概念、基本方法的基本上将知识融会贯通，通

学

过、反馈、的方法进一步提高运算能力。培养学生的分析和归纳能

力。

目

三、与态度：培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生

的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解

标

决问题的进取。进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，

学生运用类比转化的思想方法研究解决问题．

重

熟练而准确地掌握分式四则混合运算。

点

难

掌握运算顺序，熟练进行分式的四则混合运算.

点

课

前

充分掌握法则和运算顺序，为学好分式的混合运算做好课前准备。

准

备

分△设计意图

环节学生

课教师活动

资源准备

与时间活动

时□评价○

一、复习

提问提问：1．分式混合运算的顺序.2．注

学生

5分意问题

分成小

组，选派△熟练掌握分

二、例题(x+2−x−1)4−x

22代表回式的混合运算，

x−2xx−4x+4x

讲解：

x+2x−14−x答问题