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给予是快乐的教案

篇1：《赐予是欢乐的》教案

【教学过程】

第一课时

一、导入

今日我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人熟悉到助人为乐的道理。你们肯定想知道这是怎么一回事吧。

二、揭示课题，解题

1、板书课题：24赐予是欢乐的

读题目，读准字音

2、解释题意：“赐予”这里是指能够关心别人，为别人付出劳动，作出奉献。“赐予是欢乐的”就是助人为乐的意思。

三、初读课文

1、自学课文

（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特殊留意读准其中的前鼻音和三拼音。

（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：

炫耀圣诞节轿车兜一圈

（3）给每个自然段写上序号，读通课文。

2、检查自学状况。

（1）读字词，理解词语意思。

（2）指名分节读课文

3、再读课文

课文写了保罗和小男孩的几次对`话？分别是在什么时候发生的？

（看车时、坐车出去时。）

在这两次对`话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。

在整个事情中，保罗懂得了什么？

依据以上提示，再读课文，给课文分段。

（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对`话。

（2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对`话。

（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了赐予是欢乐的。

四、用钢笔描红、临写生字

五、布置作业

1、抄写词语

2、练读课文。留意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

其次课时

一、齐读课题。

出示：课文中讲了把赐予

请大家再读课文，看谁找到的答案多？

二、沟通、争论以上问题

老师把握好有价值的问题让同学写到黑板上

1、保罗的哥哥把新轿车赐予保罗

2、小男孩要把欢快赐予弟弟

3、保罗把自己的欢快赐予小男孩和他的弟弟

三、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？

小男孩要把欢快赐予小弟弟。

你是从哪些地方看出来的

1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对`话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢快赐予小弟弟？

“我盼望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思。

请你说说小男孩说这句话的目的是什么？

篇2：《赐予是欢乐的》教案

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。

3．理清文章脉络。

教学过程：

（一）导入新课。

1．读题：给（jǐ）予是欢乐的

2．释题：“赐予”是什么意思？你能用一个成语来解释题目吗？

（二）初读课文。

1．自学课文。

要求：

沟通读课文

沟通学词心得

沟通疑难

2．检查自学效果：

（1）生字词正音。

圣诞节轿车兜一圈炫耀

（2）释词。

圣诞节轿车兜一圈炫耀

3．指名分节朗读课文。

4．质疑问难

（三）再读课文，理清文章脉络。

1．自由读课文，看看文章写了保罗的几次惊异？

2．同学读课文后，争论沟通：两次惊异。

3．以两次惊异为线索，给文章分段。

4．争论沟通：

第一段（1――7）；其次段（8――11）；第三段（12、13）

（四）指导写字。

（五）习字册有关练习

其次课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．学习课文关心同学获得“赐予是欢乐的”的体验。

教学过程：

（一）复习导入。

1．文章写了保罗的几次惊异？

2．文章可以分成几段？

（二）学习课文第一段。

1．默读课文第一、其次段，想一想：课文主要写谁？

2．自由朗读课文第一段：圈画出写小男孩面对新车的表现的句子和写保罗由此产生的心理活动的句子。

3．争论沟通：

（1）“一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：‘先生，这是你的车吗？’……小男孩惊讶地瞪大了眼睛：‘你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我盼望……’”

（2）“保罗当然知道他盼望什么，他会盼望他也有一个这样的哥哥。

4．老师引导：

（1）小男孩看到新车会想些什么？

（2）当小男孩看着这部美丽的新车时，他会是一种怎样的心情？

（3）谁能通过朗读表达出小男孩当时的心情？

（4）同学自由练读，指名朗读。

5．老师引导：

（1）保罗是怎样说的？请一位同学读一读，留意强调的词语。

（2）相机说说强调“圣诞礼物”和“哥哥”的理由。

6．老师进一步引导：