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幼儿园小班公开课教案方案优秀案例（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养幼儿的基本生活技能和初步的社交能力。本课内容位于生活技能单元中，旨在通过公开课的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习如何自我照顾、与人沟通，以及遵守基本的课堂规则。核心概念包括自我服务、人际交往和规则意识，技能包括基本的生活自理能力和初步的社交技巧。

学情分析：

小班幼儿处于34岁阶段，正处于身心发展的关键时期。他们已经具备了一定的生活经验，但对自我照顾和社交规则的认识尚浅。在知识储备方面，他们可能已经学会了简单的自我服务技能，但在实践中可能存在操作不熟练、规则意识不强等问题。兴趣倾向方面，他们通常对游戏和互动活动感兴趣，但可能对抽象的概念理解困难。本课需关注幼儿的学习困难，如易混淆的社交规则和操作步骤，确保教学设计能够有效支持他们的学习需求。

教学目标与策略：

教学目标设定为帮助幼儿掌握基本的生活自理技能，提高人际交往能力，并培养遵守规则的良好习惯。教学策略将采用游戏化教学、情景模拟和互动讨论等方法，激发幼儿的学习兴趣，并通过实际操作和同伴互动来巩固学习成果。达标水平将依据幼儿的年龄特点和学习进度进行动态调整，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识的目标：

说出幼儿园日常生活中常见的自我服务项目，如穿脱衣物、整理玩具等。

列举两种与人交往的基本礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”。

解释遵守课堂规则的重要性，并能够描述至少两个具体的课堂规则。

能力的目标：

设计一个简单的自我照顾流程图，帮助其他小朋友学习。

评价同伴在游戏中的合作表现，给出合理的建议。

论证为什么遵守规则对幼儿园生活是有益的。

情感态度与价值观的目标：

体验帮助他人时的喜悦感和成就感。

培养对集体的责任感和对他人的尊重。

形成对规则遵守的积极态度。

科学思维的目标：

观察日常生活中遵守规则的现象，并提出自己的看法。

分析不遵守规则可能带来的后果。

推断遵守规则对个人成长的意义。

科学评价的目标：

说出对自我照顾和人际交往技能的评价标准。

列举自己在公开课中的亮点和需要改进的地方。

评价小组合作完成任务的成效，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：掌握基本的生活自理技能，如穿脱衣物、整理玩具等，以及运用礼貌用语进行人际交往。

难点：理解遵守规则的重要性，并能将抽象概念与具体行为相结合，在真实情境中运用社交技能。难点在于幼儿年龄小，对抽象概念理解有限，需要通过游戏和互动来培养规则意识和社交能力。

四、教学准备

教师准备：制作包含图片、动画的多媒体课件，准备生活自理技能和社交规则相关的教具，如图表、角色扮演道具，并设计互动游戏环节。学生准备：带好画笔和彩色纸，提前预习相关内容。环境准备：设置小组合作学习区域，确保黑板板书清晰可见。

五、教学过程

1.导入

导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。以下为导入环节的设计：

时间预估：5分钟

教师引导：“小朋友们，今天我们要来上一堂有趣的公开课，让我们一起来看看幼儿园里的小朋友们是怎么自我照顾和与人相处的吧！”

活动设计：播放一段幼儿园日常生活片段的短视频，让学生初步了解幼儿园生活。

学生活动：观察视频，分享自己看到的有趣或值得学习的地方。

2.新授

新授环节是教学过程的核心，以下为具体的设计：

任务一：认识自我服务项目

时间预估：10分钟

教师引导：“小朋友们，我们每个人都要学会照顾自己，下面我们就来学习一些基本的自我服务项目。”

活动设计：展示一系列图片，如穿脱衣物、整理玩具等，并逐一讲解。

学生活动：观察图片，说出图片中展示的自我服务项目，并尝试模仿。

任务二：学习礼貌用语

时间预估：10分钟

教师引导：“与人交往时，礼貌用语非常重要，下面我们来学习一些基本的礼貌用语。”

活动设计：展示一系列礼貌用语的图片，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并逐一讲解。

学生活动：模仿教师说出口头的礼貌用语，并进行角色扮演。

任务三：理解遵守规则的重要性

时间预估：15分钟

教师引导：“遵守规则是幼儿园生活中非常重要的一部分，下面我们来学习一下遵守规则的重要性。”

活动设计：通过故事讲解、情景模拟等方式，让学生理解遵守规则的意义。

学生活动：听故事、参与情景模拟，并分享自己对遵守规则的理解。

任务四：模拟社交场景

时间预估：10分钟

教师引导：“小朋友们，现在我们来模拟一个社交场景，看看大家能做得怎么样。”

活动设计：设置一个简单的社交场景，如分享玩具、排队等，让学生进行角色扮演