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整理小学道德法治部编版四年级下册教案

一、课程标准解读分析

小学道德法治部编版四年级下册的道德法治课程，旨在培养学生的法治意识和道德素养。本单元以“法律在我们身边”为主题，围绕“法律保护我们”这一核心概念展开。在知识与技能维度，学生需要了解法律的定义、作用，掌握法律的基本特征，并能够运用法律知识解决生活中的问题。在过程与方法维度，课程强调引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，提高法律意识和道德素养。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养学生的法治精神、道德品质和社会责任感。本单元的教学内容与小学道德法治课程的整体体系紧密相连，既是对前学段知识的巩固和深化，又为后续学习奠定基础。

二、学情分析

四年级学生对法律和道德的认知尚处于初步阶段，他们对法律的理解往往停留在表象，缺乏深入思考。在生活经验方面，他们可能已经接触过一些法律问题，但缺乏系统的认知。在技能水平上，学生可能具备一定的观察、思考、讨论能力，但在运用法律知识解决实际问题时存在困难。在认知特点上，四年级学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但也容易受到外界干扰，导致注意力不集中。在兴趣倾向上，他们对法律和道德知识可能存在一定的兴趣，但需要教师激发和引导。在可能存在的学习困难方面，学生可能对法律概念理解模糊，难以区分不同法律之间的关系；在道德判断上，可能存在价值观混乱的情况。针对以上学情，教师应注重引导学生通过实践活动，将法律知识内化为自身素养，提高道德水平。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生构建对法律和道德知识的层次化认知结构。学生将识记法律的基本概念和术语，如“法律”、“权利”、“义务”等，并能够理解这些概念在现实生活中的应用。他们将能够描述法律的作用和重要性，解释法律与个人行为之间的关系。此外，学生将通过比较和分析不同法律条文，归纳出法律的特征和原则，并能够在新的情境中运用所学知识解决问题，如“运用法律知识分析案例，提出解决方案”。

能力目标

学生将通过实践活动提升法律意识和道德素养的能力。他们将能够独立并规范地完成与法律相关的操作，如模拟法庭辩论。此外，学生将训练批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成一份关于法律在社区应用的调查研究报告，从而综合运用多种能力解决问题。

情感态度与价值观目标

课程将引导学生体验法治精神和道德品质的重要性。学生将通过了解法律发展史，体会法律的公平性和正义性，培养对法律的尊重和敬畏。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，体现严谨求实的精神。学生还将学会合作分享，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。

科学思维目标

学生将学习并应用科学思维方法，如构建模型、进行实证研究和系统分析。他们将通过识别问题本质、建立简化模型来解释现象，并能够评估结论所依据的证据是否充分有效。学生将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，从而培养创造性构想和实践能力。

科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们将通过反思学习策略，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。学生将能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，他们将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生建立对法律概念和原则的深刻理解，并能够将这些知识应用于实际情境中。具体而言，重点包括：理解法律的基本特征和作用，掌握法律权利与义务的关系，以及如何运用法律知识分析案例并提出合理的解决方案。这些内容不仅是课程的核心，也是培养学生法治意识的基础。

教学难点

难点在于学生如何将抽象的法律概念与具体的生活实践相结合。例如，理解“法律责任”的概念，并能够区分不同类型的法律责任。难点成因在于学生可能缺乏相关的社会经验，难以将法律条文与实际案例联系起来。因此，难点在于如何通过案例教学和角色扮演等活动，帮助学生克服理解障碍，将法律知识内化为自身的判断和行动能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含法律概念图解、案例分析的视频和动画。

教具：准备法律条文的图表、模型，以及相关的案例图片。

实验器材：根据需要，准备模拟法庭或法律角色扮演的道具。

音频视频资料：收集与法律相关的纪录片、新闻报道和法庭辩论视频。

任务单：设计包含问题解决和讨论环节的任务单。

评价表：制定学生参与度和学习成果的评价标准。

学生预习：要求学生预习教材中的相关章节，收集法律相关的资料。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等必要的学习工具。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架，确保教学空间适宜。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：生活实例引发思考

（教师）：同学们，