染于苍则苍，染于黄则黄——家、园教育对幼儿攻击影响分析.pdfVIP

染于苍，染于黄

——从案例分析家、园教育力量对幼儿的影响

作者：文教龄：1年职务：：无单位：昆山锦华

:古人曾：“染于苍，染于黄，所入者变，其色亦变，五入必，而已则为

五色矣。故染不可不慎也！”孩子是天真、可爱、的象征和代表。但是在我们的身边，还是

会有那么一些表现比较特别的孩子！或许他们比较调皮，或许他们行为略带性，或许他

们只是和老师“对着干”等等。我们通常把这些孩子叫做是“问题儿童”，在用尽许多

办法后还是教育不好这些孩子，我们就会忽视对他们的教育，甚至放弃对他们的教育。然

而，如果我们换一个角度来想，孩子的习惯若养成的好则受其福，否则受其

害，这对孩子的一生来说都是至关重要的。孩子们在人生道还有一段的路要走，我们需

要为她们想的、做的！古话说的好“一日为师为父”，作为一名幼儿，我们更

不能忽略对这些孩子的！

一、情况表现

楠楠是中班开学新转来的孩子。每天，她几乎都会与其孩子发生一些和争执，

并且表现出很强的性、冲动等个性特点。在孩子们集体玩游戏的过程中，她总是不能耐

心的等待。时而参与、时而破坏，或者因为某些小事自己不满意就去他人。她不能遵守

基本的常规，上很难安安静静的坐着。一会站在椅子上、一会扭动着身体；或是老师在

前面，她在座位上喋喋不休讲个不停并且发出奇怪的声响；有时随意离开座位走动，有

时则在座位上坐的端端正正；学习和玩耍时很难长久的集中注意力，总是虎头蛇尾；写作业

或者画图时经常是写一会儿玩一会儿。在身上，你很难发现某些优点，以前其他也

曾对她运用了许多种教育方法！但是，她反复无常、软硬不吃。所以一些老师也对她失去了

耐心。

片段一：

周四上午教学活动结束后，楠楠来到。为了争抢一块三角形的积木，小寒的背部

被楠楠用木头积木敲了一下，疼的“哇哇哇”哭了起来。我立刻来到，检查了小寒背

部的情况，幸好没有大碍。接着，我把楠楠叫到面前，告诉她这种做法是不正确的。然后，

我对她采取了暂时性的方法，让她在小椅子上看书，不要再去。使她明白老师为

什么不接着让她玩积木，为什么让她离开。但我发现，这些方法对她而言，只起到了三分钟

热度的作用。刚开始的时候，她还的坐在小椅子上，可是没过一会，她就在桌子旁边转

来转去，一会就跑到别的游戏区玩了，对于老师说的话可真是一只耳朵进去，另一只耳朵马

上就出来。

片段二：

一个星期三的上午，分区游戏时楠楠选择了滑滑梯区，玩滑滑梯的感觉好极了，小朋友

们都很玩。忽然，耳边传来一阵哭喊声，我寻声走过去，发现是个头小小的朱朱手指发

红了。我边安抚朱朱边问：“朱朱，怎么了？”朱朱马上说：“我让楠楠排队，她偏要插队然

后还咬我。”我立刻明白了，等找楠楠询问时，她早就在滑滑梯上玩着了，怎么说就是不肯

下来！针对这种行为，我等到她玩累下来后就立刻走到她身边，并且告诉她咬人是不对

的，玩具要大家一起玩才能玩的开心、玩的高兴。楠楠听了我的话，歪着脑袋撅着嘴巴望着

我，还做出一幅咬牙切齿的模样。

二、分析

针对楠楠的行为，我与楠楠的家长进行了单独的交流。从与家长的交谈中我了解到：以

前楠楠的行为习惯就比较差，但没有放在心上，总是抱着“孩子长大了总会懂事的

想法”。结果，孩子越大越难教，所以有时就不去管她了。一旦她调皮捣蛋过分，就对她采用说

教的方式。但这样的方式效果也并不是很理想。所以，脾气一上来教育女儿来就是一顿

乱打。久而久之，楠楠那股霸道劲和“老油条”的习惯就这样萌生了。俗话说得好：