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《咏柳》教学设计

教学目标：

1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读背诵课文。

教学过程：

第一课时

一检查作业，导入新课

1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

（学生出示收集的柳叶）

2.知道老师为什么要你仅完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的

古诗。（板书：3）

3.全班齐读课题。

4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）

5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么是什么意思？

6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7.这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

二初读古诗，认读生字

I.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍占诗，边读边把课后的五个生字划出

来，多读几遍，读准音。

2.学生自由读，认读生字。

3.检查自读生字情况。

1（）指名读。读得好的当老师带读。

2（）开火车读。

3（）全班读。

4.从读“咏妆绦”三个字。要求学生会读，读准确。

5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6.指名读，请其他学生正音。

7.全班齐读。

三指导朗读，了解诗意

1.指导第一二句。

I（）（放远看柳树的图片或录像）

2（）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自

由发挥）

3（）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课

件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶嗖的，美极了,而

下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读

这两句以表达对柳树的赞美。

4（）指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

5（）全班看着图片吟诵这两句。

2.自读第三四句。

I（）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出

感情。

2（）学生自读。

3（）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

4（）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的造力”。

3.全班齐读。

4.能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说

说柳树的样子。

2.指名说。

3.和同桌说。

4.把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、布置作业

1.回家修改自己写的句子。誉写工整。

2.背熟古诗。

第一课时

教学过程

一、检查背诵

1.开火车背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、讲评

讲评学生写的关于柳树的句子课（前收好，批改）

I.选出优秀的到台上读。

4.指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。

教学重难点

1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2.理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。

课前准备生字卡片：小黑板（田宇格）：朗读录音磁带：到户外观察柳树。

教学时数二课时

教学过程

第一课时

一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣

放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板课题。

解题。学生试说“咏”的意思。教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意

思，作者借赞美柳树来赞美春天。

作者简介：贺知