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专升本教育学2025年教育技术学专项训练试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题（每空2分，共20分）

1.教育技术学作为一门学科，其核心目标是优化______，提升______。

2.布鲁姆将教育目标分为认知、______和______三个主要领域。

3.教学设计的基本流程模型ADDIE包括______、分析、设计、开发、实施和评价六个阶段。

4.多媒体学习理论认为，学习效果最佳的条件是______与______的协同作用。

5.网络教育的核心特征包括______、______和资源共享性。

6.评价教学设计的常用标准包括______、教学适宜性、教学互动性和______。

7.信息技术与课程整合的深层次目标是实现______，促进创新性学习。

8.数字化学习环境通常具备______、______和丰富的学习资源等特点。

9.教育技术发展的历史经历了口语传播、文字传播、______和______等阶段。

10.技术接受模型（TAM）认为影响用户接受技术的主要因素是感知有用性和______。

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.教育技术

2.学习资源

3.教学设计

4.信息技术与课程整合

5.媒体素养

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述教育技术学研究的核心问题。

2.简述建构主义学习理论的主要观点及其对教学设计的启示。

3.简述选择教学媒体应考虑的主要因素。

4.简述形成性评价在教学过程中的作用。

5.简述教师专业发展在技术整合中的重要性。

四、论述题（每题10分，共20分）

1.论述信息技术对当代教育产生的深刻影响。

2.结合教学实际，论述如何有效运用技术手段促进学生学习动机的内化。

五、案例分析题（15分）

阅读以下案例，并回答问题：

某中学物理教师在教授“牛顿运动定律”时，准备使用多媒体课件进行教学。课件中包含了定律的动画演示、相关的物理学史介绍、例题解析以及在线互动练习模块。教师计划在课堂上播放动画，讲解定律，然后引导学生利用课件中的互动模块进行练习和讨论。课后，教师发现部分学生对抽象概念理解困难，课堂互动不够活跃，而教师则需要花费大量时间管理课堂秩序和解答个别疑问。

问题：

1.分析该案例中教学设计中可能存在哪些问题？（6分）

2.如果你是这位教师，你会如何改进教学设计，更好地利用信息技术促进学生学习？（9分）

试卷答案

一、填空题

1.学习过程教育效果

2.情感态度价值观

3.选题

4.字幕信息画面的空间布局

5.突破时空限制个性化学习

6.教学目标的明确性可行性

7.学生的自主学习

8.交互性沉浸感

9.报刊广播电影电视

10.感知易用性

二、名词解释

1.教育技术：教育技术是关于学习资源与学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论、方法与手段的总称。它旨在优化教与学的过程，提升教育效果。其核心关注点是运用系统方法解决教育教学问题。

*解析思路：此题考察对教育技术学基本定义的理解。回答应包含其定义的核心要素：研究对象（学习资源、学习过程）、活动内容（设计、开发、利用、管理、评价）、目的（优化教与学、提升效果）以及核心方法（系统方法）。

2.学习资源：学习资源是指能够支持、促进和提升学习者学习与发展的各种有形和无形资源的总和。它包括教材、软件、硬件、网络资源、教师指导、学习环境等。

*解析思路：此题考察对学习资源概念的理解。回答应强调资源的多样性（有形无形）、目的性（支持、促进、提升学习与发展）以及具体实例（教材、软件、硬件、网络等）。

3.教学设计：教学设计是根据教学目标和对学习者特征的分析，运用系统方法，确定教学策略，选择教学媒体，组织教学活动，以优化教学效果的过程。

*解析思路：此题考察对教学设计概念和过程的理解。回答应包含其定义要素（目标、分析、策略、媒体、活动、效果）、核心方法（系统方法）以及其在教学中的作用（优化效果）。

4.信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指将信息技术融入课程的目标、内容、过程和评价之中，使信息技术成为教师教学和学生学习的基本工具，从而优化教与学，培养学生信息素养和创新能力的过程。

*解析思路：此题考察对整合概念的理解。回答应强调“融入”的本质，涉及课程的不同层面（目标、内容、过程、评价），强调信息技术的工具性作用，以及最终目的（优化教与学、培养素养和能力）。

5.媒体素养：媒体素养是指个体能够识辨、评估、创造和利用各种形式媒体（包括数字媒体）的能力，能够批判性地理解媒体信息，并