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2025年大学《学前教育-学前心理学》考试备考题库及答案解析?

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一、选择题

1.学前儿童心理发展的基本规律不包括（）

A.发展的学前性

B.发展的个体差异

C.发展的阶段性

D.发展的统一性

答案：D

解析：学前儿童心理发展具有学前性、个体差异和阶段性等基本规律。学前性是指学前儿童心理发展具有与其他年龄阶段不同的特点。个体差异是指每个学前儿童在心理发展速度、特点和水平上存在差异。阶段性是指学前儿童心理发展呈现出明显的阶段特征。发展的统一性不是学前儿童心理发展的基本规律，而是所有年龄阶段心理发展的共性特征。

2.学前儿童思维发展的主要特征是（）

A.具体形象性

B.抽象逻辑性

C.直觉行动性

D.形式逻辑性

答案：A

解析：学前儿童思维发展的主要特征是具体形象性，即他们的思维活动主要依赖于具体的事物和形象。抽象逻辑性和形式逻辑性是小学阶段及以后思维发展的特征。直觉行动性是幼儿期思维的主要特点，但不是学前儿童思维发展的主要特征。

3.学前儿童情绪发展的主要特征不包括（）

A.情绪体验日益丰富

B.情绪逐渐稳定

C.情绪表达更加符合社会规范

D.情绪波动较大

答案：D

解析：学前儿童情绪发展的主要特征包括情绪体验日益丰富、情绪逐渐稳定和情绪表达更加符合社会规范。情绪波动较大不是学前儿童情绪发展的主要特征，虽然他们的情绪可能仍然不稳定，但总体趋势是逐渐趋于稳定。

4.学前儿童注意发展的主要特征是（）

A.注意稳定性强

B.注意范围广

C.注意分配能力弱

D.注意转移灵活

答案：C

解析：学前儿童注意发展的主要特征是注意分配能力弱，即他们难以同时关注多个刺激或任务。注意稳定性不强、注意范围不广是学前儿童注意发展的普遍特点。注意转移灵活是小学阶段及以后注意发展的特征。

5.学前儿童记忆发展的主要特征不包括（）

A.记忆容量逐渐增大

B.记忆方法逐渐多样

C.记忆的精确性提高

D.记忆的持久性增强

答案：B

解析：学前儿童记忆发展的主要特征包括记忆容量逐渐增大、记忆的精确性提高和记忆的持久性增强。记忆方法逐渐多样是小学阶段及以后记忆发展的特征。学前儿童的记忆方法相对简单，主要以直观形象记忆为主。

6.学前儿童语言发展的主要特征是（）

A.词汇量迅速增加

B.语法规则掌握完善

C.口语表达能力显著提高

D.书面语言开始发展

答案：C

解析：学前儿童语言发展的主要特征是口语表达能力显著提高。词汇量迅速增加是学前儿童语言发展的一个重要方面，但不是最主要的特征。语法规则掌握完善和书面语言开始发展是小学阶段及以后语言发展的特征。

7.学前儿童社会性发展的主要特征不包括（）

A.自我意识逐渐形成

B.交往能力不断提高

C.道德观念逐渐建立

D.人际关系更加复杂

答案：D

解析：学前儿童社会性发展的主要特征包括自我意识逐渐形成、交往能力不断提高和道德观念逐渐建立。人际关系更加复杂不是学前儿童社会性发展的主要特征，学前儿童的人际关系相对简单，主要以家庭和幼儿园为主要交往对象。

8.学前儿童游戏的主要功能不包括（）

A.促进身体发展

B.发展认知能力

C.培养社会交往能力

D.满足成人娱乐需求

答案：D

解析：学前儿童游戏的主要功能包括促进身体发展、发展认知能力和培养社会交往能力。游戏是学前儿童主要的学习和活动方式，对他们的全面发展具有重要意义。满足成人娱乐需求不是学前儿童游戏的主要功能。

9.学前儿童道德发展的主要特征是（）

A.道德观念逐渐明确

B.道德行为受到情绪影响较大

C.道德判断能力不断提高

D.道德教育效果显著

答案：B

解析：学前儿童道德发展的主要特征是道德行为受到情绪影响较大。道德观念逐渐明确和道德判断能力不断提高是学前儿童道德发展的重要方面，但不是最主要的特征。道德教育效果显著受多种因素影响，不能作为学前儿童道德发展的主要特征。

10.学前儿童教育的主要原则不包括（）

A.发展适宜性原则

B.全体性原则

C.教育的统一性原则

D.个别化原则

答案：C

解析：学前儿童教育的主要原则包括发展适宜性原则、全体性原则和个别化原则。发展的适宜性原则强调教育要符合学前儿童的发展水平和特点。全体性原则强调教育要面向所有学前儿童。个别化原则强调根据每个学前儿童的差异进行教育。教育的统一性原则不是学前儿童教育的主要原则，学前儿童教育更强调根据儿童的发展规律和特点进行教育，而不是追求统一。

11.学前儿童开始出现抽象思维的年龄是（）

A.2岁

B.3岁

C.4岁

D.5岁

答案：D

解析：学前儿童认知发展经历了一个从具体到抽象的过程。2岁左右的儿童主