2025年大学《学前教育-幼儿园课程与教学论》考试模拟试题及答案解析.docxVIP

2025年大学《学前教育-幼儿园课程与教学论》考试模拟试题及答案解析?

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.幼儿园课程的基本特征不包括（）

A.生活性

B.游戏性

C.系统性

D.随机性

答案：C

解析：幼儿园课程的基本特征包括生活性、游戏性、活动性、综合性和发展适宜性。系统性更偏向于学科课程的特征，幼儿园课程更强调与幼儿生活的联系和游戏化的学习方式，注重随机性和活动性的教学组织形式，以适应幼儿的年龄特点和发展需求。

2.幼儿园课程的目标制定应遵循的原则不包括（）

A.发展适宜性原则

B.综合性原则

C.可操作性原则

D.理论性原则

答案：D

解析：幼儿园课程目标制定应遵循发展适宜性原则、综合性原则、可操作性原则和个体差异原则。理论性原则更偏向于学术研究，不适合直接指导幼儿园课程目标的制定，幼儿园课程目标更注重实践性和可操作性，以促进幼儿的全面发展。

3.幼儿园课程内容的选择应优先考虑（）

A.成人经验

B.幼儿兴趣

C.教师特长

D.教材安排

答案：B

解析：幼儿园课程内容的选择应优先考虑幼儿的兴趣和需要，以激发幼儿的学习动机和主动性。成人经验、教师特长和教材安排可以作为参考，但不能作为首要考虑因素。幼儿园课程应从幼儿的生活经验和兴趣出发，设计符合幼儿发展水平的学习内容。

4.幼儿园课程实施的基本途径是（）

A.教师讲授

B.游戏活动

C.统一考试

D.分组讨论

答案：B

解析：幼儿园课程实施的基本途径是游戏活动，游戏是幼儿的主要活动形式，也是幼儿园课程实施的主要方式。教师讲授、统一考试和分组讨论可以作为辅助手段，但不是幼儿园课程实施的基本途径。幼儿园课程应通过游戏化的活动，让幼儿在玩中学，促进幼儿的全面发展。

5.幼儿园课程评价的主要目的是（）

A.评定幼儿优劣

B.改进课程实施

C.验证教师能力

D.控制教学进度

答案：B

解析：幼儿园课程评价的主要目的是改进课程实施，通过评价了解课程实施的成效和存在的问题，为课程改进提供依据。评定幼儿优劣、验证教师能力和控制教学进度不是幼儿园课程评价的主要目的。幼儿园课程评价应注重过程性评价和发展性评价，以促进幼儿的发展。

6.幼儿园课程环境创设应遵循的原则不包括（）

A.安全性原则

B.教育性原则

C.经济性原则

D.统一性原则

答案：D

解析：幼儿园课程环境创设应遵循安全性原则、教育性原则、经济性原则和主体性原则。统一性原则不适合幼儿园课程环境创设，幼儿园课程环境应注重多样性和个性化，以适应不同幼儿的发展需求。环境创设应以幼儿为本，激发幼儿的探索和创造兴趣。

7.幼儿园课程中的“活动”主要是指（）

A.集体教学活动

B.区域活动

C.户外活动

D.游戏活动

答案：D

解析：幼儿园课程中的“活动”主要是指游戏活动，游戏是幼儿的主要活动形式，也是幼儿园课程实施的主要方式。集体教学活动、区域活动和户外活动都是幼儿园课程的重要组成部分，但“活动”更强调游戏化的学习方式，以促进幼儿的全面发展。

8.幼儿园课程目标的层次结构不包括（）

A.总目标

B.领域目标

C.活动目标

D.个别目标

答案：D

解析：幼儿园课程目标的层次结构包括总目标、领域目标和活动目标。个别目标更偏向于个别化教育计划的内容，不属于课程目标的层次结构。幼儿园课程目标应从总目标到领域目标再到活动目标，逐步细化，以指导具体的教学活动。

9.幼儿园课程实施过程中，教师的主要角色是（）

A.知识传授者

B.活动组织者

C.管理者

D.评价者

答案：B

解析：幼儿园课程实施过程中，教师的主要角色是活动组织者，教师应通过组织各种游戏活动，引导幼儿参与学习，促进幼儿的发展。知识传授者、管理者和评价者都是教师的工作内容，但不是主要角色。幼儿园教师应注重与幼儿的互动，为幼儿提供适宜的学习支持。

10.幼儿园课程评价的方法不包括（）

A.观察法

B.作品分析法

C.谈话法

D.统计分析法

答案：D

解析：幼儿园课程评价的方法包括观察法、作品分析法和谈话法。统计分析法更偏向于定量评价，不适合幼儿园课程评价的定性特点。幼儿园课程评价应注重质性评价，通过观察、作品分析和谈话等方式，了解幼儿的发展情况，为课程改进提供依据。

11.幼儿园课程与小学课程的主要区别在于（）

A.强调知识传授

B.注重能力培养

C.课程内容难度

D.学习方式灵活性

答案：D

解析：幼儿园课程与小学课程的主要区别在于学习方式的灵活性。幼儿园课程更强调游戏化、生活化的学习方式，注重幼儿的兴趣和需要，而小学课程则更注重系统性的知识传授和学习任务的完成，学习方式相对固定。课程内容的难度、知识传