“一位数与两位数相乘”教学设计与反思[1].docVIP

关注“差生”情感，实施主动有效教学

———“一位数与两位数相乘”教学设计与反思

崇明县长江小学李桂波

案例背景：

教学应该更多的关注每个学生的情感，对于“差生”的情感更应加倍关注。健康与富有活力的学习活动以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于促进主动有效教学的形成。

教材分析：

教材提供了大卖场“小胖买薯片”的主题图，引进乘法的“横式计算”，在学生掌握横式计算的基础上初步引入乘法竖式。学生在学习此内容之前，对乘法十几乘几的分拆已基本掌握。部分学困生还是有未能完全掌握的情况。

教学内容：

九年义务教育小学三年级第一学期数学第16页

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