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《除法的初步认识》第二单教案

◆您现在正在阅读的《除法的初步认识》第二单教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《除法的初步认识》第二单教案【教学内容】

除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。

【教学目标】

知识与能力：

1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

过程与方法：

发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。

情感与态度：

1．结合教学使学生受到爱学习．爱劳动、爱护大自然的教育。

2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

【教学重难点】

让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

【教具准备】

口算卡片，课本插图。

【课时按排】

本单元可用13课时进行教学。

除法的初步认识6课时左右

用2～6的乘法口诀求商3课时左右

解决问题4课时左右

1．除法的初步认识

平均分

【教学内容】12页14页例1、例2做一做练习三1～3题

【教学目标】

知识与能力：通过生活中常见的每份同样多的势力和活动情境，建立平均分的概念。

过程与方法：合作探究

情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。

【教学重点、难点】

建立平均分的概念，探索平均分的方法

【教具准备】实物投影

【学具准备】

每个小组12块糖．每个学生实物卡片．三角形．圆形学具若干

【教学过程】

一、情境引入，揭示课题：

教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？

请小组长来领要分的物品，

请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。

学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。

多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖．

教师：这样分大家都满意吗？为什么？

教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。

二、合作探索：

分一分

1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

3、每个同学用自己手中的学具分一分，分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

找一找

想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？

先在小组里说说，再指名说。

连一连、圈一圈

把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，

说说分的结果。

三、做一做

1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。

2、练习三1～3

第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？

四、总结

平均分

【教学内容】教科书15页例3做一做练习三4～6题

【教学目标】

知识与能力：

1．使学生在具体的情境中用平均分解决实际问题。

2．使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均的方法。

过程与方法：合作探究

情感与态度：使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均的方法。

【教学重点、难点】

用平均分解决实际问题

【教具准备】实物投影

【学具准备】学具卡片

【教学过程】

一、复习：

1、判断：

○○○○○○

这样是平均分吗？为什么？

怎样分就是平均分了呢？

2、分一分

每个同学用自己手中的学具分一分，分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。

请学生展示分的过程，说说分的结果。

二、解决问题

1、情境引入：

教师：昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品，

今天，他们出发了！

出示主题图

请学生仔细观察图，先同位相互说说图意，再请学生说给大家听。

2、合作探索：

请学生在小组里讨论怎样解决问题，可以借助手中的学具分一分，摆一摆。

请学生汇报讨论的结果，预计：

4个4个地分，分了6组，正好分完；

想乘法口诀，四几二十四；

请学生自己用这两种方法分一分，想一想，说说解