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人教版五年级语文期末复习重点整理

同学们，期末的脚步近了，语文学习的回顾与梳理也到了关键时刻。这份复习重点，希望能帮助大家抓住核心，高效复习，沉着应考。语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程，期末复习不是简单的重复，而是对所学知识的系统整合与能力的巩固提升。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，务必扎实掌握，灵活运用。

1.生字词：

*认读与书写：熟练认读本册要求“会认”的生字，准确书写“会写”的生字。特别注意易错字、形近字、同音字、多音字的辨析。书写时要注意间架结构、笔顺规则，力求规范、端正、整洁。建议将平时作业、练习中写错的字词整理成错题本，重点攻克。

*理解词义：不仅要会读会写，更要理解词语的基本含义，能结合上下文理解词语的引申义或比喻义。掌握常见的近义词、反义词，能进行简单的词语搭配。

*词语积累：主动积累课文中的四字词语、成语、谚语、歇后语等，并尝试在口头和书面表达中运用。理解成语的意思，了解部分成语的来源或典故更佳。

2.句子：

*句式转换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句、感叹句的互换，肯定句与否定句的互换等。转换时要注意保持句子原意不变。

*病句修改：能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等，并能进行修改。修改时要遵循“原意不变，改动最小”的原则。

*标点符号：正确使用常用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等，理解其在不同语境中的作用。

*关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、因果、假设、条件、转折等关系），能根据句子关系正确选用，并了解关联词语的搭配习惯。

3.语文常识与课文回顾：

*课文背诵与默写：熟练背诵并默写本册要求背诵的课文、古诗、名言警句等。注意易错字的书写，确保一字不差。

*文学常识：了解课文的作者、朝代（或国籍），以及与课文相关的简单背景知识。对于重要的作家，如古代诗人、现代作家等，要有基本的认识。

*课文理解：回顾每篇课文的主要内容、中心思想、主要人物形象以及作者表达的思想感情。重点段落的含义要能理解，并能说出其表达效果。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。期末复习要着力提升阅读的速度和质量。

1.课内阅读：

*熟悉课文：重温课文，尤其是重点篇目和精彩段落。理清文章的脉络结构，如事情的起因、经过、结果；文章的主要内容和中心思想。

*重点句段：理解含义深刻的句子、关键句（中心句、过渡句、总结句等）在文中的作用。体会作者在特定语境下运用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等）及其表达效果。

*体会情感：感受课文所蕴含的思想感情，如热爱祖国、赞美自然、珍惜友情、勤奋好学等，并与作者产生情感共鸣。

2.课外阅读：

*提取信息：能快速阅读短文，从文中找出明确表述的信息，如时间、地点、人物、事件等。

*概括内容：能概括短文的主要内容或段落大意，抓住核心信息。

*理解词句：能结合上下文理解短文中词语的含义和句子的意思，特别是一些关键性词句。

*体会主旨与情感：能初步体会短文表达的中心思想或作者的情感态度。

*简单推断：能根据短文内容进行简单的逻辑推理和判断。

*阅读习惯：养成边读边思考、圈点勾画的习惯。注意不同文体（记叙文、说明文、童话寓言等）的阅读方法差异。

三、习作表达能力巩固

习作是语文综合能力的体现，要做到言之有物、言之有序、言之有情。

1.审题立意：

*认真读题，明确习作要求（如体裁、字数、内容范围等），抓住题眼，确定写作的中心思想。

*立意要积极健康，力求新颖。

2.选材构思：

*选择自己熟悉的、真实的、有意义的材料。材料要能突出中心。

*动笔前先列简单的提纲，理清写作思路：先写什么，再写什么，最后写什么，哪里详写，哪里略写。

3.内容表达：

*写人记事：要抓住人物的特点（外貌、语言、动作、神态、心理活动），把事情的经过写具体、写生动，突出重点，写出自己的真情实感。

*写景状物：要按一定的顺序观察和描写（如时间顺序、空间顺序），运用恰当的修辞手法，写出景物或事物的特点及自己的感受。

*想象作文：要大胆想象，合乎情理，内容具体。

*应用文：如书信、建议书、发言稿等，要了解其基本格式和写作要求。

*语句通顺：努力做到用词准确，语句完整、通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

*运用积累：尝试运用平时积累的好词佳句、优美段落，为习作增色。但切忌生搬硬套。

4.修改润色：

*养成写完后认真读几遍，自己修改习作的好习惯。

*修改时注意检查：内容是