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幼儿园中班社会教案设计大家一起玩（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园社会领域课程标准》，旨在通过“大家一起玩”这一主题，培养学生的合作意识、社交能力和团队精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于“人际交往”板块，与前后的知识关联紧密，如“自我介绍”、“分享”等，旨在通过游戏和活动，提炼出核心概念“合作”和技能“沟通与协调”。

2.学情分析

中班学生正处于认知发展的关键时期，他们已有一定的自我意识和社会交往经验，但合作能力和沟通技巧尚待提高。学生生活经验丰富，对游戏活动充满兴趣，但也可能存在害羞、不愿意分享等学习困难。教学设计中应充分考虑学生的认知特点，通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生理解合作的重要性，掌握基本的沟通与协调技巧；培养学生良好的团队精神，提高社交能力。达标水平要求学生能够在游戏中主动与他人合作，能够用简单的语言表达自己的想法和需求，并在活动中展现出良好的团队协作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出合作对个人和团队的重要性。

列举：学生能够列举至少三种不同的合作游戏。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的合作游戏规则。

解释：学生能够在小组中解释自己的游戏策略。

3.情感态度与价值观的目标

体验：学生能够在活动中体验到合作带来的乐趣和成就感。

尊重：学生能够尊重他人的意见，愿意倾听和接受不同的观点。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析合作游戏中存在的问题，并提出改进建议。

评价：学生能够评价自己在游戏中的表现，并反思如何提高。

5.科学评价的目标

评估：学生能够评估小组合作的效果，并给出合理的评价。

反馈：学生能够给出同伴的反馈，并接受同伴的反馈。

三、教学重难点

重点：培养学生合作意识和团队精神，通过游戏活动引导学生体验合作的重要性。

难点：帮助学生掌握有效的沟通与协调技巧，克服害羞和不愿意分享的心理障碍，提高社交能力。难点形成的原因在于中班学生正处于自我意识和社会交往能力发展的关键时期，需要教师创设适宜的情境，引导学生在互动中学习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含合作游戏案例的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计小组座位以便于合作，并提前在黑板上绘制教学流程图，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引出主题。

活动：

1.教师活动：播放一段幼儿园孩子们玩耍的短视频，引导学生回忆自己的幼儿园生活，分享在幼儿园里一起玩游戏的快乐时光。

2.学生活动：观看视频，分享个人经历。

预期行为：学生能够积极参与，分享自己的游戏经历，对“大家一起玩”的主题产生兴趣。

2.新授（15分钟）

目的：讲解合作游戏的概念和重要性。

活动：

1.教师活动：

讲解：介绍合作游戏的概念，解释合作对个人和团队的意义。

演示：展示一个简单的合作游戏，如“老鹰捉小鸡”，让学生直观感受合作游戏的乐趣。

2.学生活动：

观察：认真观察教师的演示，思考游戏中的合作元素。

讨论：与同桌讨论合作游戏的特点和优势。

预期行为：学生能够理解合作游戏的概念，认识到合作的重要性。

3.巩固（20分钟）

目的：通过实践活动，让学生体验合作游戏的乐趣。

活动：

1.教师活动：

分组：将学生分成若干小组，每组68人。

分配角色：每组选出一个队长，其他成员分别担任不同的角色，如“老鹰”、“小鸡”、“妈妈鸡”等。

讲解规则：详细讲解游戏规则，确保每个学生都清楚自己的角色和任务。

2.学生活动：

练习：在教师的指导下，练习游戏动作，熟悉游戏规则。

游戏：进行“老鹰捉小鸡”游戏，体验合作游戏的乐趣。

预期行为：学生在游戏中能够积极参与，主动与他人合作，体验到合作游戏的乐趣。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，强化学生对合作游戏的认识。

活动：

1.教师活动：

提问：引导学生回顾本节课的学习内容，提问合作游戏的概念和重要性。

总结：总结合作游戏的特点和优势，强调合作对个人和团队的重要性。

2.学生活动：

回答：积极回答教师的问题，分享自己在游戏中的体验。

预期行为：学生能够总结出合作游戏的特点和优势，认识到合作的重要性。

5.作业（5分钟）

目的：巩固所学知识，培养学生的创新能力。

活动：

1.教师活动：

布置作业：要求学生课后设计一个简单的合作游戏，并撰写游戏规则。

2.学生活动：

设计：根据教师的要求，设计