《液体的压强》教学设计.pdfVIP

《液体的压强》教学设计

《液体的压强》教学设计1

1教学目标

1、知识与技能

通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的

向。

通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。

2、过程与法

能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。

根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的法。

能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。

3、情感态度与价值观

在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐

于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。

在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知

识和法进行总结，梳理所学知识，学会反思。

2学情分析

初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对

较弱，注意力不能持久集中，每个学勺的智力发展、认知水平、

兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活

积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的

阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来,

未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、

液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安

排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通

过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的案C

3重点难点

重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社

会生活中相关现象的基础知识。

难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计

出来的实验案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】新课引

入

利用多媒体展示三个问题：

1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？

2、潜水员下潜深度为什么会有限制？

3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？

活动2【活动】新课学习

演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有

什么感觉？

提问：固体压强的概念是什么？

能能设计出证明液体压强存在的实验呢？

活动3【导入】教学环节

如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适

些？

方案三更为适合

引导学生综合评价各个方案：

1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；

、方案三能定量测量得到液体压强的大小；

从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？

1、液体内部向各个方向都有压强。

2、液体压强随着深度的增加而发生变化。

引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关？

能能利用方案三设计一个探究实验进行验证，并得出结论？

学生交流，讨论制定实验方案，设计实验表格，并按实验方

案进行实验，记录实验数据，由收集到的实验数据归纳分析，得

出液体内部压强特点。

交流探究结果和经验

向学生渗透控制变量思想。

完成交流合作过程。

活动4【讲授】课堂小结

（课件展示）

通过这节课的学习，谈谈你有何收获，还有哪些问题。

总结，同时完成“学习评价表”

引导学生对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识,

学会反思。

活动5【讲授】板书设计

第二节液体的压强

展示液体压强存在的方案

方案一

方案二

方案三

液体压强的特点