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思想政治教育学原理考研真题-第二章思想政治教育学的理论基础

一、概念题

1人的本质[华南理工大学2014年研；浙江理工大学2010年研]

答：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是指一切社会关系的总和。”这是马克思主义关于人的本质的经典性表达。①只有人的社会属性才是人之区别于动物的本质属性。人能意识到自己的行为活动，动物则不能。所以，人是“一切动物中最社会化的动物”。②人的本质具有历史性，它随着社会关系的发展变化而发展变化。③人类进入阶级社会后，人的本质也随之分化，自私自利成为剥削阶级的本质；我国当前处在社会主义初级阶段，虽然人的本质呈现出多层次的复杂状况，但逐步发展为先公后私、大公无私的本质。我们在坚持人的本质有阶级性时，又反对片面地将人的本质只归结为阶级性的简单化倾向。在全球问题日益增多和突出的今天，更是如此。

关于人的本质的原理是马克思主义人学中最重要的原理，只有正确地把握它，才能懂得如何从具体的历史的现实的人出发去正确分析、认识各种社会历史现象。只有坚持以马克思主义人的本质学说为指导，才有可能科学地分析对象的思想特点，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。

2群众路线[沈阳工业大学2016年研；华南理工大学2014年研；山东师范大学2009年研]

答：党在长期斗争中创造和形成的群众路线，主要是指一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的工作路线。它的具体含义如下：①一切为了群众。这是共产党人制定政策的基础，一切行动的出发点和归宿。共产党人无论在何时何地都应以人民的利益为第一生命，一切从人民的利益出发，为人民利益坚持好的，为人民利益改正错的；②一切依靠群众。相信群众，依靠群众，密切联系群众，这是我们共产党同其他政党的显著区别之一；③从群众中来，到群众中去。这是建立在马克思主义认识论基础上的、与认识路线相一致的我党的基本领导方法和工作路线。

3人民内部矛盾[浙江理工大学2011研]

答：人民内部矛盾是指赞同、拥护和参加社会主义革命于建设的各个阶级、阶层等各种集团之间的、以及它们内部的矛盾，是非对抗性的矛盾。解决的主要方法是：团结、批评、团结的民主手段。正确处理人民内部矛盾是我们确定思想政治教育方针、原则、方法的直接理论依据。

4实事求是[浙江理工大学2011研]

答：实事求是是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。主要内容包括：一切从实际出发、理论联系实际、实事求是和在实践中检验和发展真理。它是是无产阶级的科学世界观、是马克思主义的科学方法论、是共产党人追求的崇高品格和境界。

二、辨析题

1马克思主义基本理论与行为科学都是思想政治教育学重要的理论基础。

答：该观点错误，具体分析如下：

马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础，但行为科学不是思想政治教育学的理论基础。

（1）马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础

思想政治教育学之所以能够成为一门科学，是因为它有马克思主义这一坚实的理论基础。①要完整准确地理解、把握马克思主义的科学体系并领会其精神实质，用完整准确的马克思主义指导学科建设；②要把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观看做是一脉相承与时俱进的科学体系，特别是要用发展中的马克思主义来指导学科建设。

（2）行为科学不是思想政治教育学的理论基础

①行为科学是研究人的行为或人类集合体的行为，在心理学、人类学、社会学、经济学、政治学和语言学等的边缘领域协作的一门科学。其研究对象涉及到思考过程、交往、消费者行为、经营行为、社会的和文化的变革、国际关系政策的拟定等广泛的课题。

②从表象上看，行为科学与思想政治教育学有某些相似之处，似乎都是研究如何“做人的工作”，如何“调动人的积极性”。虽然行为科学研究需要动机、性格、爱好、心理机制等，这也是思想政治教育研究的内容。但从本质上看，是根本不同的：

但两者存在很大的区别：

a．行为科学以资产阶级利己主义、历史唯心主义为理论基础，思想政治教育学则以马克思主义为理论基础；

b．行为科学的根本目的是调和劳资关系，训练笼络雇佣劳动者，以取得更多的剩余价值，而我们研究思想政治教育学的根本目的是提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质，建设社会主义现代化强国。

③资产阶级及无产阶级的阶级性特征都很强烈，因此行为科学和思想政治教育学这两种学科在本质上是对立的，绝不能如某些人所说的那样将行为科学作为思想政治教育学的理论依据，只能借鉴吸取其中的某些合理成分，为建设具有中国特色的思想政治教育学服务。

所以，“马克思主义的科学体系和行为科学都是思想政治教育学的理论基础”这个说法是不完全正确的。

2思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心。

答：该观点正确，具体分析如下：

（1）社会主义精神文明建设包括