《三国演义》教学设计与课堂讲稿.docxVIP

《三国演义》教学设计与课堂讲稿

引言

《三国演义》作为中国古典小说的巅峰之作，不仅是一部波澜壮阔的英雄史诗，更是了解中国传统文化、品鉴文学艺术魅力的重要窗口。其以东汉末年至西晋初年的历史为背景，塑造了一系列栩栩如生的人物形象，演绎了无数脍炙人口的经典故事，蕴含着深厚的历史智慧与人文精神。本教学设计旨在引导学生走进这部古典名著，通过对情节、人物、主题的深入探究，提升文学素养，培养批判性思维，并从中汲取人生启示。

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*了解《三国演义》的作者罗贯中及其成书背景，初步认识章回体小说的特点。

*梳理小说的主要情节脉络，如“桃园结义”、“三顾茅庐”、“赤壁之战”、“空城计”等经典片段，把握故事发展的起承转合。

*识记并理解小说中重要的人物形象，如刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操、孙权等，分析其主要性格特征及典型事迹。

*学习小说中运用的主要艺术手法，如夸张、对比、烘托等在塑造人物、推动情节方面的作用。

*积累文中重要的成语、典故及经典语句，并理解其含义。

2.过程与方法：

*通过课前预习、课堂讲授、小组讨论、问题探究、情境扮演等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

*培养学生筛选信息、概括要点、分析评价的能力，学习从不同角度解读文学作品。

*鼓励学生将文本阅读与历史知识、现实生活相联系，进行拓展思考。

3.情感态度与价值观：

*感受作品中所展现的忠、义、仁、勇、智等传统美德，培养积极向上的人生态度。

*理解乱世之中英雄人物的命运沉浮，体会历史的复杂性与人生的多面性。

*初步形成对文学作品的审美鉴赏能力，培养对中国古典文学的热爱之情。

（二）教学重点与难点

1.教学重点：

*分析主要人物形象的性格特征及其典型意义（如诸葛亮的智慧忠诚、关羽的义薄云天、曹操的雄才大略与多疑奸诈等）。

*理解并赏析小说中的经典情节及其艺术表现力。

*把握作品“尊刘贬曹”的思想倾向及其形成原因。

2.教学难点：

*理解《三国演义》“七分实事，三分虚构”的创作特点，区分历史真实与艺术虚构。

*对复杂人物形象（如曹操）进行辩证评价，避免简单化、脸谱化。

*体会作品蕴含的深层文化意蕴和人生哲理。

（三）课时安排

建议安排三至四课时（每课时按常规课时计）。

*第一课时：概览与导入，经典情节梳理与初步感知。

*第二课时：主要人物形象深度分析。

*第三课时：主题思想探讨与艺术特色赏析。

*第四课时（可选）：拓展延伸、讨论交流与总结。

（四）教学方法与手段

1.教学方法：讲授法、讨论法、情境创设法、问题探究法、多媒体辅助教学法。

2.教学手段：

*教材、《三国演义》原著（节选或推荐阅读版本）。

*多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等素材）。

*相关的历史地图、人物关系图。

*引导学生课前搜集相关资料，准备讨论话题。

（五）教学过程设计

第一课时：乱世英雄起，风云初会时——《三国演义》概览与经典情节

1.课前准备：

*学生预习教材中关于《三国演义》的介绍。

*鼓励学生阅读《三国演义》原著前若干回，或观看相关影视剧片段，初步了解故事背景和主要人物。

2.课堂实施：

*导入（约5分钟）：

*提问：同学们心中的“三国”是什么样的？提到三国，你会想到哪些人物或故事？（引导学生自由发言，激发兴趣）

*展示与三国相关的图片、影视片段（如《滚滚长江东逝水》歌曲片段），营造氛围。

*作者与成书（约10分钟）：

*简要介绍作者罗贯中及《三国演义》的成书过程、历史地位。

*点明“章回体小说”的特点。

*时代背景与故事梗概（约15分钟）：

*结合历史地图，简述东汉末年社会动荡、群雄并起的时代背景。

*引导学生梳理小说的主要情节线索：黄巾起义、群雄逐鹿、三国鼎立、西晋统一。

*教师可采用时间轴或关键事件串联的方式，帮助学生建立整体认知。

*经典情节聚焦与讨论（约15分钟）：

*选取1-2个最具代表性的经典情节进行重点分析，如“桃园三结义”或“三顾茅庐”。

*提问引导：“桃园结义”体现了怎样的精神？“三顾茅庐”中刘备和诸葛亮各展现了怎样的性格？这个情节对后续故事发展有何意义？

*组织学生进行简短讨论，分享感受。

*课堂小结与作业布置（约5分钟）：

*总结本课时内容，强调《三国演义》情节的吸引力。

*作业：选择一个你印象最深刻的三国人物，搜集其主要事迹，下节课分享。

第二课时：群雄逐鹿中原，英雄各领风骚——《三国演义》主要人物形象分析

1.