微距摄影教学设计：发现生活中美.pdfVIP

虹桥镇第八小学“教学规范达标”备课用笺

课题美无处不在

授课日期1

1.了解微距摄影的相关知识，发现身边的自然之美。

2.留心观察身边的事物，运用相机的微距摄影功能，尝试从不同角

教学目标度拍摄自己熟知的景物，表现其独特的美感特征。

3.感受微距摄影的独特，增强愉悦的审验，养成对美好事

物的热爱之情。

重点：学习微距摄影，感受美无处不在。

教学重难点

难点：微距摄影的方法及取景构图。

（学生）数码相机。

教学和准备

（）多课件、数码相机。

教学过程

1.激趣导人。

(1)欣赏微距摄影作品，猜猜拍的？

(2)：“曾说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天我们就用照相机去

发现生活中无处不在的美。”

(3)出示课题：《美无处不在》。

2．探究学习。

(1)比较欣赏，初步感知微距摄影。

①出示四张进行对比（两张为平时普通的摄影，两张为微距摄影）。

：拍摄同一景物，每组中两张的拍摄距离有什么不同？哪两张更为有趣、更吸引你呢？你知

道这种摄影方式叫什么吗？

②课件呈现文字说明，老师一边作介绍：

微距摄影是一种近距离摄影，它利用镜头的光学原理可以清晰地表现出很细小的事物，拍摄出的照

片具有视觉效果。

(2)初步欣赏，感受微距摄影的。

①欣赏中部分微距摄影作品。

②欣赏其他微距摄影作品。

(3)学生尝试拍摄。

①请尝试拍一拍桌面上较小的文具用品。

②展示拍摄的。

③发现问题。（如：为什么有的同学拍出的很模糊？有些非常的暗？）

(4)示范。

①开启微距模式。

：如果没有进行微距功能的设置，距离相机小于50厘米内是很难对焦的。所以有些

同学拍摄出来的清晰但拍摄的物体很小。而有些同学拍出来的够大但是非常的模糊。

寻找到照相机中的花(MF)的标志，按下即开启微距模式。

②关闭闪光灯。

微距摄影时照相机更容易出现发暗、不足的问题，而开启闪关灯又会让被摄物体

过度，或者出现难看的阴影。所以拍摄微距时应该关掉闪关灯。

③双手持稳相机，半按快门对焦。

④对焦清晰后快速按下快门，完成拍摄。

(5)尝试拍摄桌面文具。

①要求用微距摄影，将文具细节拍清晰。

②同桌互相观察所拍，看看拍得是否清晰，请拍得清晰的同学举手示意。

(6)深入欣赏，了解表现主体的不同方法。

①面对同一事物，可以从不同的角度进行拍摄，表现不同的审美意味。（以树叶为例。）

②以荷花为例深入欣赏了解拍摄同一物体的不同取景方法。即应用大小对比拍摄、应用疏密对比拍

摄、应用动静对比拍摄等方法突出表现不同的主体。

3.作品欣赏。

(1)的微距摄影作品。

(2)同学的微距摄影作品。

4．创作练习。

(1)作业要求：

①用微距摄影拍摄校园中的景物。

②能清晰拍摄景物，运用不同的对比方法突出表现的主体。

(2)学生创作练习，巡视指导。

5．作业展评。

(1)将学生拍摄的微距摄影作业传到电脑中进行展评。

(2)请学生自我介绍自己拍摄的微距摄影作品：表现的景物，拍得是否清晰，运用了什么

对比方法，突出了什么主体等。

(3)请说说哪些同学拍摄的作品清晰、漂亮、有趣，发现了校园中的美。

6．课外拓展。

(1)欣赏微距摄影作品。

(