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我正在审阅连云港市2016年生物中考试卷,这份试卷由连云港市教育局统一命题,面向全市约2.8万名初三考生。试卷结构分为选择题、非选择题两大板块,满分100分,考试时间为90分钟。从内容分布来看,细胞结构与功能部分占25%,遗传与进化占20%,生态系统占15%,人体生理占30%,实验探究占10%。特别值得注意的是,试卷第26题关于探究光照对绿豆芽生长的影响的实验设计题,分值达到12分,成为当年考生失分率最高的题目。
在实际操作中,我们发现这份试卷最具代表性的题目是第18题:观察下图所示的细胞结构示意图,回答下列问题:(1)图中结构①的名称是______,其主要功能是______。(2)若该细胞能进行光合作用,则结构③中应含有的能量转换器是______。这道题考察的是学生对细胞基本结构的掌握程度,从阅卷数据来看,全市平均得分率为68.3%,其中第(1)小题得分率较高,达到82.1%,而第(2)小题只有54.6%的学生能正确回答叶绿体。
对于实验探究部分,重点是考察学生的科学思维能力和实验设计技能。第26题要求学生设计对照实验时,必须明确写出设置对照组(无光照条件)和实验组(有光照条件)、控制变量(水分、温度、空气等条件保持相同)、测量指标(测量绿豆芽的高度、叶片数量等)等关键要素。从实际阅卷情况看,只有35.2%的学生能够完整写出实验步骤,大多数学生忽略了控制变量这一重要环节。
试卷的第35题关于人体血液循环系统的综合应用题,给出了一个具体的临床案例:患者李明,男,45岁,因胸闷、气短就诊,医生检查发现其血压为160/95mmHg,心率92次/分。请根据所学知识分析:(1)该患者可能患有什么疾病?(2)从血液循环角度解释该疾病对心脏的影响。这道题将理论知识与实际临床案例相结合,要求学生运用所学知识解决实际问题,体现了生物学科的实用性和生活化特点。
总的来看,下一阶段的重点是针对学生在实验设计题中的薄弱环节进行专项训练。建议各校在复习阶段增加34课时的实验探究专题,重点强化控制变量法的理解和应用。对于第35题这类临床案例分析题,可以组织学生分组讨论,每个小组选择一个常见疾病,从生物学角度分析其发病机制和预防措施,并在课堂上进行展示交流。
连云港市教育局教研室
2016年6月15日
原创力文档


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