2025《“双减”政策背景下小学低段个性化美术作业的设计研究》.docx

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2025-11-21 发布于广东
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2025《“双减”政策背景下小学低段个性化美术作业的设计研究》.docx

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2025《“双减”政策背景下小学低段个性化美术作业的设计研究》

问题提出

“双减”政策自实施以来，深刻重塑了我国基础教育生态，其核心要义在于切实减轻义务教育阶段学生过重的作业负担与校外培训负担。这一政策导向不仅针对语数外等主科，更对艺术类学科提出了全新要求。小学低段作为儿童认知发展的关键期，美术教育本应发挥激发创造力、培养审美情趣的重要作用，但在实际教学中，美术作业长期存在“重形式轻内涵”“一刀切”等问题。传统作业模式往往要求学生机械临摹或完成统一主题创作，忽视了6-9岁儿童在认知水平、兴趣偏好和动手能力上的显著差异。政策实施后，部分学校简单采取“减少作业量”